DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL “SAN BENITO”

 

Integrada y aprobado por la Resolución 3747 de septiembre 17 de 2003 desde preescolar hasta el grado noveno de la Educación Básica Secundaria.

La Resolución 004146 de agosto 1 de 2006 en Educación Media.

La Resolución 011405 de diciembre 19 de 2007 en Educación

Formal de Adultos Ciclos Lectivos III y IV de la Educación Básica Opción SAT, jornada sabatina.

La Resolución 008822 de diciembre 17 de 2008 en Educación Formal de Adultos Ciclos Lectivos V y VI de la Educación Media Opción SAT, jornada Sabatina.

 

 

 

LEMA

 

“SER, SABER, SABER HACER Y CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR”.

 

MANUAL DE CONVIVENCIA

2023

 

 

 

 

 

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL

 

 

1. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE: Institución Educativa Departamental Rural San Benito

DIRECCIÓN: Vereda San Benito Municipio de Sibaté

SEDES:   San Benito, San Eugenio y Santa Rosa

FUNDACIÓN: 1966, DEPARTAMENTALIZADO 1996

PÁGINA WEB: www.iedsanbenito.edu.co

CORREO ELECTRÓNICO: colsanbenito1@gmail.com

Código DANE: 2225740000146.

NIT: 832010017-6

CÓDIGO ICFES: 734541 Educación Media jornada única

CÓDIGO ICFES: 137976 Educación Media jornada sabatina

HORARIO DE ATENCIÓN: lunes a viernes de 7:30 de la mañana a la 1:30 de la tarde

2. APROBACIÓN DE ESTUDIOS

INTEGRACIÓN DE LA INSTITUCIÓN: Resolución No 3747 de septiembre 19 de 2000.

EDUCACIÓN MEDIA ACADEMICA: Resolución 004146 de agosto 1 de 2006.

EDUCACIÓN DE ADULTOS CICLOS III – IV SAT (SABATINO): Resolución 011405 de diciembre 19 de 2007

EDUCACIÓN DE ADULTOS CICLOS V – VI SAT (SABATINO): Resolución 008822 de diciembre 17 de 2008.

3. UBICACIÓN LOCALIZACIÓN FÍSICA

DEPARTAMENTO: Cundinamarca

MUNICIPIO: Sibaté

VEREDA SAN BENITO: Sede Principal

VEREDA SAN EUGENIO: Sede Escuela Nueva San Eugenio

VEREDA SANTA ROSA: Sede Escuela Nueva Santa Rosa

PROPIEDAD JURÍDICA: Departamento de Cundinamarca

JORNADA: Mañana, única y sabatina

GÉNERO DE POBLACIÓN: Niños – Niñas - adultos

NIVELES DE ENSEÑANZA:

SEDE PRINCIPAL: preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica y Educación para adultos

SEDE SAN EUGENIO:   Preescolar y Básica Primaria en modalidad de Escuela Nueva

SEDE SANTA ROSA:   Preescolar y Básica Primaria en modalidad de Escuela Nueva

CARÁCTER: OFICIAL

MODELO EDUCATIVO:  Holístico Trasformador

RECTOR: LIC. CRISTINA MARIN LOPEZ

 

 

 

ARTÍCULO PRIMERO: FILOSOFÍA INSTITUCIONAL. La Filosofía Institucional debe tener al ser humano y especialmente al educando como centro y de referencia con un concepto claro del hombre integral, es decir de ser PERSONA como un ser con sus capacidades, sentimientos y habilidades para aprender es decir el saber saber SABER y luego aplicar los conocimientos a través del saber hacer HACER y finalmente como serSER, siente, piensa y actúa para buscar su vocación.

I.            PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN:  Con base en las consideraciones anteriores y en los fines de la educación establecidos en el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, los principios filosóficos de la acción educativa de la Institución Educativa son:

1.       HUMANISMO: El centro de atención en la acción educativa de la Institución es el educando, considerado como persona, sujeto de derechos y deberes en formación de una sociedad más fraterna y justa.

2.       PRINCIPIO DE TRASCENDENCIA: La educación en la Institución se entiende como acción del educando y su medio, sobre el hombre en búsqueda de la liberación.

3.       PRINCIPIO DE VALORES O AXIOLÓGICO: Educar en los valores es tarea prioritaria de la vida activa que se programe y se realice en la Institución garantizando su cohesión y continuidad en el espacio y el tiempo. Por lo tanto, se hace énfasis en los siguientes valores: Amor, Tolerancia, Sinceridad, Humildad, Respeto, Responsabilidad, Orden, Honestidad, Dignidad y Superación

4.       PRINCIPIOS ANTROPOLÓGICOS: La Institución se fundamenta en una filosofía humanista en la cual se tiene en cuenta el hombre en todas sus dimensiones: Económicas, sociales, culturales y religiosas para el proceso de la educación en la búsqueda de la madurez y transformación de la sociedad para alcanzar una sana convivencia.

5.       PRINCIPIOS EPISTEMOLÓGICOS: El hombre siempre se ha preocupado por el conocimiento de lo que lo rodea__SMC__ a través de su inteligencia ha tratado de dar diferentes respuestas elaborando conceptos, organizando y estructurando su pensamiento. Dicho saber se debe utilizar en actividad práctica para transformar el mundo, manifestando en diferentes teorías, actitudes, comportamientos y los conocimientos que le han permitido hacerse dueño de sí mismo, de sus circunstancias y de su mundo mediante la búsqueda de soluciones justas y apropiadas. Afrontando los problemas cotidianos que crea el entorno, le exige al hombre un esfuerzo diario para ampliar la objetividad y universalidad de sus conocimientos

6.       PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS De un lado la identificación de la naturaleza y las características del aprendizaje__SMC__ resolviendo interrogantes vinculados con los mecanismos del aprendizaje y el olvido, el papel de la comprensión en este proceso y la posibilidad que tienen de ser transferidos los conocimientos adquiridos en una disciplina particular

7.       PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS. Entendemos por educación el proceso de formación integral del hombre, considerado como uno de los aspectos más importantes en la transformación de la sociedad. Tal proceso de educación exige una labor formativa sistemática, orientada hacia un fin concreto y su éxito depende de su nexo con la vida de los sujetos de la educación, de sus necesidades, expectativas y con el desempeño en pro de la sociedad.

8.       PRINCIPIOS RELIGIOSOS Y MORALES La religión es un fenómeno universal, ya se trate de pueblos primitivos o de pueblos modernos, de culturas rudimentarias o culturas tecnificadas, la religión aparece siempre como un elemento central que invade la vida personal y social del hombre, el hombre es un ser que piensa y que busca el sentido de lo que sucede, al instinto de supervivencia añade la razón de vivir, quiere saber por qué vive y para qué vive, se interroga sobre lo que puede esperar y sobre el fundamento de sus esperanzas.

II.            VALORES INSTITUCIONALES: es un concepto amplio que puede referirse a la importancia, el precio o la utilidad de algo__SMC__ a una cualidad, una virtud o un talento personal__SMC__ al coraje o el descaro de una persona, así como a un bien o a la validez de una cosa. Como tal, proviene del latín valor, val?ris. En este sentido, como valor se puede designar la cualidad o virtud atribuidas a una persona que influyen en que sea apreciada y considerada. Puede tratarse de un talento especial__SMC__ los valores de nuestra Institución son:

 

1.       AMOR: El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos. El amor es comprender, servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos compartir cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No sólo sentimos amor por nuestros padres, sino también por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio ambiente que nos rodea. En nuestra familia, gracias al amor, participamos de las alegrías y fracasos,

del mismo modo como lo haríamos con un amigo... cuando nos sentimos apreciados, respetados y comprendidos, mejoramos la convivencia y fomentamos el espíritu.

2.       TOLERANCIA: Es aceptación y respeto de la diversidad de opiniones, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.

3.       LA PAZ: Es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos.  Para hacerla posible es necesario un ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades independientes de su raza, credo religioso, condición económica, de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos fundamentales.  Los que practican la paz saben que ésta no es simplemente la ausencia de conflictos, pues los hombres siempre han sido y serán conflictivos, sino que también implica la capacidad de manejar dichos conflictos y superarlos por medio de métodos no violentos como la protesta pacífica, el diálogo y la negociación.

4.       LA SOLIDARIDAD: es uno de los valores humanos por excelencia, que se define como la colaboración mutua en las personas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian experiencias difíciles. Se encuentra muy ligada al amor. ¿En qué se basa la solidaridad? La solidaridad se apoya en varios motivos que podemos reunir en dos grupos: Razones humanas: igualdad de naturaleza, necesidad de apoyo y Motivos espirituales: fraternidad humana, común dignidad de hijos de Dios.

La solidaridad trasciende a todas las fronteras: políticas, religiosas, territoriales, culturales, y es más que nada un acto social, una acción que le permite al ser humano mantener y mantenerse en su naturaleza de ser social.

5.       LA CONFIANZA: viene del latín y significa “con fe” y por tanto la confianza y la fe van siempre unidas. Confiar significa tener fe. Es tener fe en uno mismo y fe en los demás. Confiar es saber que lo vamos a conseguir y por tanto confiar es creer, muchas veces creer sin ver.

Y es que al igual que confiamos en nuestra familia y amigos, también podemos y debemos confiar en nosotros mismos. Es más, la mayor confianza viene de nuestro interior y es un aspecto que tenemos que afianzar, que tenemos que trabajar para desarrollar las herramientas y valores para seguir adelante, para caminar en la vida, para vencer y dominar los miedos, las dudas y las incertidumbres.

La confianza es un pensamiento positivo que nos hace seguir hacia adelante, pero también es un sentimiento muy profundo que surge desde nuestro corazón y aquí es fundamental como hemos dicho antes: la fe.

6.       LA AMISTAD: significa entendimiento mutuo, afecto, respeto, comprensión, empatía. Los amigos disfrutan de la compañía mutua y se muestran leales los unos con los otros, hasta el punto de mostrar altruismo. Sus gustos o ideas pueden ser similares, y suponer un punto de encuentro entre ellos. De un amigo también se dice que es aquel que no está sólo cuando las cosas van bien, sino también en momentos de dificultad. Un verdadero amigo es aquel que se adhiere más estrechamente que un hermano, es constante en su lealtad y amistad, acude en ayuda de su compañero angustiado y lo aconseja con fidelidad.

7.       HUMILDAD. Es la virtud que consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades y actuar de acuerdo a tal conocimiento con sencillez con ausencia de arrogancia y superioridad

8.       LA PERSEVERANCIA: es un esfuerzo continuo, supone alcanzar lo que se propone y buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir, un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. Con perseverancia se obtiene la fortaleza y esto nos permite no dejarnos llevar por lo fácil y lo cómodo. El estudio siempre implica paciencia y perseverancia para su conclusión. Por esto es muy importante que los niños aprendan a ser perseverantes. Les brindará de estabilidad, confianza en sí mismos y madurez.

9.       RESPONSABILIDAD: La responsabilidad es un concepto bastante amplio, que guarda relación con el asumir las consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e intencionada. Se trata de uno de los valores humanos más importantes, el que nace a partir de la capacidad humana para poder optar entre diferentes opciones y actuar, haciendo uso de la libre voluntad, de la cual resulta la necesidad que asumir todas aquellas consecuencias que de estos actos se deriven.

10.   HONESTIDAD: es entre las cualidades humanas una de las más valiosas, nos hace sujetos de confianza y reconocimiento por parte de los demás. Una cualidad de calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad (decir la verdad). Respetar la propiedad de nuestros compañeros.

 

 

 

 

ARTÍCULO TERCERO: MISIÓN INSTITUCIONAL. “¨La Institución educativa Departamental San Benito es de carácter oficial, sin ánimo de lucro, atiende el nivel de preescolar, básica, media académica y educación de adultos en un contexto rural de nivel socio –económico uno y dos, con el fin de brindar educación de calidad la cual forma personas competentes, tolerantes, respetuosas de la diversidad del ser, responsables, honestas y buscando la paz interior y la superación permanente. Desarrollando el ser humano el saber y el saber hacer. Para ello contamos con docentes idóneos, con sentido de desarrollo humano y pertenencia.

 

ARTÍCULO CUARTO: VISIÓN Que la Institución Educativa Departamental San Benito, para el año 2023 sea una institución pionera en el desarrollo humano de los estudiantes, brindando espacios en optimas calidades para alcanzar un desempeño académico de nivel superior en la mayoría de los estudiantes. Apoyados en la utilización correcta y eficiente de  las innovaciones pedagógicas y tecnológicas  a nivel interno y  posea  unas instalaciones apropiadas, tendrá un proyecto educativo con la prioridad en el  desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, desarrollo del conocimiento  una buena infraestructura con recursos didácticos suficientes para garantizar una educación de calidad, proyectada a alcanzar un desempeño superior en las pruebas de Estado y que los estudiantes y los egresados promuevan los valores Institucionales sintiéndose orgullosos de pertenecer y haber pertenecido a ella

 

 

 

 

 

 

 

 

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

 

 

 

REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO

ACUERDO 002 del 26 de enero de 2023

Por el cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar para la vigencia escolar 2023

 

La Rectora como Representante Legal de la Comunidad Educativa y el Consejo Directivo como instancia superior de la Institución Educativa Departamental San Benito y en uso de sus atribuciones legales y__SMC__

 

CONSIDERANDO:

 

1.Que es deber de la Comunidad Educativa dar cumplimiento y aplicación a la Ley de manera inexcusable y estricta en lo referente a las Leyes y los Derechos Universales del Niño, los acuerdos Internacionales de protección de la Infancia, las Leyes de la Constitución de 1991, tener en cuenta las disposiciones de la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 Ley de Infancia y la Adolescencia, la Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87 de 1993, Ley 734 de 2002, Ley 1278 de 2002, Decreto 1883 de 2002, Decreto 3011 de 1997, Decreto 1290 de 2009, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2002, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes. Código del Menor, artículos 320 a 325.

2.Que se debe dotar a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO de un Instrumento legal que complemente los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a las disposiciones de la Institución y a la vez se fijen estímulos para una formación integral, respetando los derechos y promoviendo los deberes para una sana convivencia integral. Dando estricto cumplimiento a la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia en sus artículos 18, 19 y también el 41, 42, 43, y 44 principalmente.

3.Que tantos estudiantes, como Padres de Familia y Docentes deben tomar conciencia de su responsabilidad en contribuir al desarrollo eficaz de los objetivos de la Institución en pro de la comunidad y por ende deben comprometerse en el proceso educativo.

4.Que es necesario conocer los derechos y deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, para velar por el obligatorio cumplimiento de éstos. Dando cumplimiento a la Ley 1098 de Infancia en especial los artículos mencionados en el numeral 2 y dando cumplimiento a la Ley de los garantes, artículo 25 del código penal de 2000, Ley 599.

5.Que la Institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del cumplimiento en el área educativa y de su integral formación en las áreas estipuladas en la Ley 115 de 1994, su pleno desarrollo en el área, tanto física como psicológica, emocional, social y moral, fijando normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia en sus artículos 41, 42, 43 y 44, además a la ley de convivencia 1620 del 15 de marzo de 2013.

6.Que se deben establecer los protocolos de atención a las situaciones de que tienen que ver con el acoso escolar tipificado en la ley de convivencia, así como las acciones de prevención, promoción y seguimiento en la comunidad educativa.

7.Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos educativos, principios antropológicos - psicológicos, epistemológicos, sociales, democráticos y axiológicos del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional). Dando cumplimiento al Decreto 1860 de 1994.

8.Que se debe precisar los mecanismos de participación democrática. Dando cumplimiento a los artículos 31 y 32 de la Ley 1098 Ley de Infancia y Adolescencia.

9.Que es necesario incluir dentro del presente documento de Manual de convivencia un anexo que presente el SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL, acorde a la reglamentación vigente y a los principios orientadores del perfil estudiantil BENITINO.

10.            Que el Consejo Directivo como órgano de representación de los estamentos de la comunidad educativa (Rector, Estudiantes, Egresados, Padres de Familia, Docentes y Sector Productivo), es la instancia superior del Gobierno Escolar en la Institución).

11.            Que el contenido del presente Acuerdo para la Convivencia, es fruto de la concertación democrática y planteamientos formulados por los representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicio General y Comunidad educativa y aprobado en Consejo Directivo según acta de febrero 2 de 2010.

 

ACUERDA:

 

Artículo Primero: Adoptar el siguiente MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO para la vigencia 2023

 

Artículo Segundo: Adoptar el Sistema de Evaluación Institucional de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO para la vigencia 2023, anexo al presenta MANUAL DE CONVIVENCIA

 

Artículo Tercero: Socializar le documento MANUAL DE CONVIVENCIA Y SIEE de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO para la vigencia 2023 con toda la comunidad educativa, una vez se de inicio al calendario académico escolar.

 

El presente acuerdo de convivencia rige a partir de su publicación.

 

Comuníquese y cúmplase

 

Dado en la rectoría de la Institución Educativa San Benito del municipio de Sibaté a los 26 días del mes de enero de 2023

 

 

CRISTINA MARIN LOPEZ

Rectora

 

 

 

 

INTRODUCCIÓN

 

El MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR es el conjunto de principios, directrices, normas y acuerdos que rigen las acciones de la vida escolar, cuya aceptación y ejercicio habilitan al educando para hacer un buen uso de su libertad, que permite fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos, inculcar los valores de participación y organización ciudadana, promover el desarrollo de la personalidad para asumir con responsabilidad y autonomía los derechos y deberes de la comunidad educativa.

Para que en la Institución Educativa exista un ambiente apropiado y se logre el desarrollo de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa deben establecerse acuerdos para la Convivencia Escolar donde lo importante es el desarrollo armónico entre los integrantes de la comunidad educativa. Teniendo como propósito la promoción, prevención, el seguimiento y la atención de las diferentes situaciones que se presentan cotidianamente en el día a día dándole una atención apropiada, dentro de los parámetros de formación institucional en el SER, SABER SABER, SABER HACER y SABER SER. P para cumplir con los estos propósitos, debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad, con el fin de que haya equilibrio y armonía en el desarrollo de los diferentes procesos y actividades que se realicen.

 

JUSTIFICACIÓN

 

 

Para la construcción de una sociedad más justa, civilizada, pacífica y democrática, la Constitución Política de 1991 contiene los principios básicos, para que cada hombre pueda desarrollar sus potencialidades, sin atropellar ni limitar las posibilidades de sus congéneres.

El aprendizaje de esos principios básicos de convivencia se inician en la familia y se perfeccionan durante la vida escolar__SMC__ por tanto es responsabilidad de la escuela diseñar y ejecutar estrategias que fomenten su práctica sistemática y permanente__SMC__ una de ellas es  el presente Manual de Convivencia, el cual contiene las normas que han surgido luego de varias reflexiones y puestas en común de los participantes de la comunidad educativa sobre los acuerdos institucionales, así como para la  regulación y conciliación de las relaciones entre los distintos estamentos de la comunidad educativa y cuya adopción es fruto del Gobierno Escolar y reflejo del ejercicio de la democracia participativa, al interior de nuestra Institución. Así el Manual de Convivencia es un documento donde especifica los derechos y deberes de estudiantes, docentes, padres de familia, funcionarios administrativos y personal operativo, y se indica los conductos regulares para ejercer el derecho a la defensa y los procedimientos que permitan conciliar, justa y equitativamente las diferencias entre las personas sin recurrir a la violencia en ninguna de sus formas. También se incluyen las funciones y reglamentación de las elecciones para la conformación del Gobierno Escolar y para el uso de servicios especiales ofrecidos por la Institución, que son los aspectos mínimos que debe contener de acuerdo con el Decreto 1860 de 1994. Este Manual responde a uno de los compromisos más importantes de cualquier colombiano, según el artículo 95 de la Constitución Política de Colombia “Propender al logro y mantenimiento de la paz”.

 

MARCO LEGAL

 

El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Departamental San Benito asume la letra y el espíritu de la Constitución Política de Colombia, la Ley 115 General de Educación, Ley 1098 de infancia y adolescencia, ley 1146 prevención abuso sexual, ley 1581 tratamiento de datos personales, ley 1620 Sistema Nacional de convivencia, Ley 1761 protección de la mujer como base fundamental de la sociedad, Ley 1146 prevención de violencia sexual y atención de niños, y adolescentes, Ley 1257 prevención de una vida libre de violencia, Ley 1428 prevención de actos discriminatorios, Ley 2025 participación, derechos y obligaciones de los padres de familia y cuidadores, Ley 2170 uso de herramientas tecnológicas en los establecimientos educativos,  Estatuto Docente 2277 de 1979, Estatuto de Profesionalización Docente 1278 de 2002 decreto único reglamentario de educación 1075, el Decreto 1860 de 1994, decreto 1290 evaluación del aprendizaje, decreto 1965 reglamenta la ley 1620, decreto 366 estudiantes en condición de discapacidad de los estudiantes, Decretos y sentencias  pertinentes ordenados a desarrollar propuestas pedagógicas democráticas, ciudadanas y a i:Indicar derechos y deberes de todos los miembros de la Comunidad Educativa, Explicar los procedimientos y funciones de los distintos estamentos, Establecer los compromisos de los miembros de la Comunidad, Formar parte del Proyecto Educativo Institucional.

 

 

 

Capitulo 1. GENERALIDADES

 

 

ARTÍCULO PRIMERO: OBJETIVOS INSTITUCIONALES DEL MANUAL

1.       Promover la pedagogía del cuidado en los integrantes de la Comunidad Educativa de San Benito por medio del desarrollo de la estrategia habilidades para la vida que contribuyan a la apropiación de los conceptos y desarrollo del proyecto de vida.

2.       Propiciar un ambiente agradable con el desarrollo de las actividades apropiadas que coadyuven con el conocimiento y el cumplimiento de los derechos y deberes de cada integrante de la comunidad.

3.       Prevenir actitudes de los integrantes de la comunidad que afecten la sana convivencia institucional a través del desarrollo de campañas que fortalezcan las habilidades para la vida.

4.       Incentivar en los integrantes de la comunidad educativa el conocimiento de las rutas de atención de las situaciones relacionales a través de la apropiación del manual de convivencia.

5.       Fortalecer la resolución de las situaciones tipo I mediante las mesas de conciliación lideradas por estudiantes de la Institución en el marco del programa HERMES de la cámara de comercio de Bogotá.

 

ARTÍCULO SEGUNDO: PRINCIPIOS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA: Son principios de sistema Nacional de Convivencia y por lo tanto deben ser de la Institución

1.       Participación: En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de los fines del Sistema. Al tenor de la Ley 115 de 1994 y de los artículos 31, 32, 43 Y 44 de la Ley 1098 de 2006, los establecimientos educativos deben garantizar el derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en el desarrollo de las estrategias y acciones que se adelanten dentro de los mismos en el marco del Sistema. En armonía con los artículos 113 y 288 de la Constitución Política, los diferentes estamentos estatales deben actuar en el marco de la coordinación, concurrencia, complementariedad y subsidiariedad__SMC__ respondiendo a sus funciones misionales.

2.       Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.

3.       Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones

4.        Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos, democráticos e incluyentes.

5.       Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.

 

ARTÍCULO TERCERO: RESPONSABILIDADES SEGÚN LA LEY 1620 PARA LOS AGENTES QUE SE RELACIONAN DIRECTAMENTE CON LA INSTITUCIÓN.

 

 

ARTÍCULO CUARTO: CONTEXTO ESCOLAR: La institución se encuentra en un contexto rural, en ella estudian aproximadamente 320 420 estudiantes la mayoría habitantes de las veredas de San Benito, San Eugenio y Santa Rosa, otros estudiantes proceden del casco urbano del municipio o del barrio Pablo Neruda, García, Jazmín Y Chacua.  De acuerdo al estudio cartográfico realizado con la comunidad educativa para establecer el diagnóstico de la convivencia de la institución, se estableció situaciones que inciden de manera directa en el clima institucional, especialmente en las relaciones interpersonales entres los actores, de acuerdo al orden de frecuencia que se presenta cada una de ellas__SMC__ estas situaciones deben ser mitigadas por el componente de prevención el cual  deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que puedan potencialmente originar la problemática de la violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma.  En el contexto escolar entre los factores que afectan el clima institucional tenemos:

 

1.       Chismes: Entre los estudiantes se presenta con mucha frecuencia los chismes, generando situaciones de agresión verbal y en algunas ocasiones físicas, en el momento de verificar las causas se determina que todo inicio por una información sin fundamentación y sin sanas intenciones.

2.        Vocabulario Inapropiado: En las relaciones interpersonales entre los estudiantes utilizan términos soeces o groserías en forma habitual, sin el reconocimiento de la situación por partes de las personas que los generan, afectando a los demás integrantes de la comunidad.

3.        Agresión Verbal: Las diferencias que se presentan entre los estudiantes generan como solución agresiones verbales asumiendo que este es un mecanismo apropiado para su solución.

4.        Humillaciones: Refiere a situaciones para hacer sentir mal a la otra persona cuando se presentan dificultades de relaciones interpersonales o como medida de control

5.       Cuidado del Medio: Existen pocas acciones frente al cuidado del medio ambiente como botar basuras basura en áreas comunes, daños a las plantas ornamentales y a la infraestructura en general.

 

CAPÍTULO 2.

CARÁCTER, IDENTIDAD Y PERTENENCIA DEL ESTUDIANTE SAN BENITO

 

ARTÍCULO QUINTO. Uniformes: El uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige postura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidad humana, siendo el reflejo de la dinámica familiar. Atiende directamente a la normatividad establecida por la gobernación de Cundinamarca mediante Circular 096 de 8 septiembre de 2005, y por tal razón no admite variaciones en su diseño.

A además para  distinguir particularmente a los estudiantes y las estudiantes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO de los demás establecimientos educativos, es esencial el porte del escudo institucional.

A continuación por tal motivo, a continuación se relacionan las características referente específicas al uniforme de diario y el de educación  física:, reiterando que es el cumplimiento de la normatividad establecida por la gobernación de Cundinamarca mediante el Decreto 00149 de 2005.

 

1.       Uniforme oficial para uso diario Niñas y adolescentes:

a.       Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V__SMC__ cuello, puños y pretina en tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en el cuello y los puños. Además, el escudo de la institución.

b.       Jardinera en poliéster tejido a cuadros de color azul y blanco con tres prenses tipo tabla en el frente y tres en la parte posterior y cremallera atrás o en el costado.

c.       Camisa blanca cuello sport.

d.       Medias de color blanco abajo de la rodilla.

e.       Zapatos colegial negros de amarrar, con cordones color blanco.

f.        Accesorios discretos que combinen con el uniforme. No se permite utilizar piercings ni aretes extravagantes, que no muestre armonía y establezca diferencias en la uniformidad.

g.       Puede utilizar esmalte transparente, o en tonos pastel, con el fin de guardar la uniformidad, el aseo e higiene personal

h.        Los accesorios para el cabello deben ser azules, negros o blancos.

 

2.       Uniforme oficial para uso diario Niños y Adolescentes:

a.       Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V__SMC__ cuello, puños y pretina en tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en el cuello y los puños. Además, el escudo de la institución.

b.       Camisa blanca cuello sport en dacrón, sin logos.

c.       Pantalón de tela poliéster azul oscuro con bota recta.

d.       Correa negra o azul oscura, que garantice el porte adecuado del pantalón.

e.       Medias azul oscuro, largas

f.        Zapato colegial negro de amarrar con cordones negros.

g.       No se autoriza el uso de pircing, expansiones, decoloración o tintes de cabello, no solo por estética, sino por cuidado de si mismo y por evitar situaciones despectivo frente a la apariencia personal

 

3.       Uniforme de Educación Física: niños y niñas.

a.       Camiseta totalmente blanca, con cuello redondo

b.       Pantaloneta azul oscura.

c.       Medias deportivas de color blanco.

d.       Zapato tenis totalmente blancos y de amarrar.

e.       Pantalón de la sudadera color azul oscuro con cintas de color amarillo y blanco a los lados, con resorte en la pretina, sin entubar.

f.        Buzo de sudadera según modelo con dos bolsillos laterales. Cremallera delantera a medio cuerpo, amarilla, con cintas de color amarillo y blanco en las dos mangas, con resorte en la cintura y en los puños__SMC__ además, el escudo de la institución de color amarillo.

Parágrafo 1°. Los y las estudiantes podrán usar chaqueta de acuerdo con el modelo aprobado por el Consejo Directivo. Esta chaqueta se debe utilizar cuando se requiera y no reemplaza a ninguna prenda del uniforme.

Parágrafo 2°. Se  define para el presente Manual velar por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los y las estudiantes, se define, para el presente acuerdo, que el uso del uniforme de la Institución, de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, considerando estos como conceptos pasajeros, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los estudiantes y las estudiantes y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas y de cualquier otra índole, de cualquier modo, dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, articulo 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43,articulo 44 en su numeral 4 de la ley de 1098 de Infancia y Adolescencia.

Parágrafo 3°. Los accesorios, maquillajes, decoloraciones o tintes de cabello, piercings, expansiones, aretes extravagantes y demás los estudiantes pueden usarlo fuera de los horarios académicos y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores. Reiteramos, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las estudiantes y los estudiantes, pueden asumir estos vestuarios, accesorios, piercings y su propia estética de manera autónoma, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, para no permitir que se promueva que estas actitudes estéticas sean iconos de imitación propios de los estudiantes de grados inferiores que son primera infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad, causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños.

"La exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentra expresamente consignada en el Manual de Convivencia que él y sus acudientes, de una parte, y las directivas del respectivo Colegio, por la otra, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como nadie puede forzarlo a ingresar al plantel, pero lo que sí se le puede exigir, inclusive mediante razonables sanciones, es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor" (SU-641/98)

 

ARTÍCULO SEXTO: Utilización de uniformes. (Decreto 1860 de 1994, art. 17, numerales 6 y 11__SMC__ y arts. 57 y 58) Los estudiantes y las estudiantes de la Institución Educativa Departamental San Benito deberán cumplir con lo establecido por el Consejo Directivo:

1.       Asistir a la institución con el uniforme de acuerdo con lo establecido en el horario de clases, la sudadera se debe portar únicamente el día que le corresponda educación física o el día que se solicite mediante circular informativa a los padres de familia.

2.       Todos los estudiantes vestirán el uniforme establecido por la Institución a fin presentar una buena imagen, compromiso personal y social.

El uniforme es de uso obligatorio, se deben presentar en las mejores condiciones de aseo, orden y buen estado, portarlo con sencillez, pulcritud, elegancia, dejando la moda del momento. El uniforme es de uso exclusivo para el calendario académico y durante la jornada escolar de la Institución y no para los sitios públicos, por lo tanto, no debe usarse en horario diferente de la Institución, se sugiere no regalar cuando por su estado no se utilicen.Uniforme oficial para uso diario Niñas y adolescentes:

a.            Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V__SMC__ cuello, puños y pretina en tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en el cuello y puños, además el escudo de la Institución.

a.            Jardinera en poliéster tejido a cuadros de color azul y blanco con tres prenses tipo tabla en el frente y tres en la parte posterior y cremallera al lado izquierdo, el largo debe estar a la altura de la rodilla.

a.            Camisa blanca cuello sport en dacron o tipo polo blanca. .

a.            Medias de color blanco hasta donde comienza la rodilla debajo de ella. abajo de la rodilla, la media no puede cubrir la rodilla.

a.            Zapatos negros de amarrar con cordones negros.  blancos.

a.            Accesorios discretos que combinen con el uniforme. No se permiten utilizar piercing,  o aretes, collares, anillos, moñas de colores diferentes a azul oscuro, negro o blanco. extravagantes con el uniforme que no muestre armonía y establezca diferencias en la uniformidad.

a.            Puede utilizar esmalte transparente con el fin de guardar la uniformidad, el aseo e higiene personal en la institución.

a.            No está permitido el uso de tonos fantasía en el cabello.

 

1.            Uniforme oficial para uso diario Niños y Adolescentes:

1.            Saco cerrado en material perchado poliéster cuello en V__SMC__ cuello, puños y pretina en tejido rectilíneo, material lana acrílica de color azul oscuro con línea roja en la mitad y escudo de la Institución.

1.            Camisa blanca cuello sport en dacron o polo blanca..

1.            Pantalón de tela poliéster azul oscuro con bota recta.

1.            Media media s azul oscuro, no está permitido el uso de media tobillera.

1.            Zapatos negros de amarrar con cordones negros.

1.            No se permiten utilizar piercing, aretes, collares, anillos, moñas de colores diferentes a azul oscuro, negro o blanco.

1.            No está permitido el uso de tonos fantasía en el cabello.

1.            Puede utilizar esmalte transparente con el fin de guardar la uniformidad, el aseo e higiene personal en la institución.

1.            Uniforme de Educación Física: niños y niñas.

a.            Camiseta blanca con cuello redondo.

a.            Pantaloneta azul oscura.

a.            Media medias deportivas de color blanco.

a.            Zapato tenis totalmente blancos y de amarrar con cordones blancos.

a.            Sudadera de color azul oscuro, sin entubar. Pantalón con cintas de color amarillo y blanco a los lados, resorte en la pretina.

a.            Buzo de sudadera según modelo con dos bolsillos laterales. Cremallera de delantera a medio cuerpo de color amarillo, con cintas de color amarillo y blanco en las dos mangas, con resorte en la cintura, en los puños y el escudo de la Institución.

Parágrafo 1°. Los y las estudiantes podrán usar Chaqueta de acuerdo al modelo aprobado por el Consejo Directivo, esta se debe utilizar cuando se requiera y no reemplaza ninguna prenda del uniforme.

Parágrafo 2°. Se define para el presente acuerdo:  Velar por la integridad, física, moral, psicológica y la dignidad de los y las estudiantes, que el uso del uniforme de la Institución, de ninguna manera estará ligado a modas y/o tribus urbanas, o subculturas, que agreden en algunos casos, la integridad, la dignidad y el buen nombre de los estudiantes y las estudiantes y propician resultados nocivos para los mismos, como faltas de respeto, agresiones físicas y de cualquier otra índole, de cualquier modo, dando cumplimiento a los artículos 18, 19, 39, articulo 41 en sus numerales 8 y 9, artículo 42 en su numeral 3, artículo 43,articulo 44 en su numeral 4 de la ley de 1098 de Infancia y Adolescencia.

Parágrafo 3°. Los accesorios, maquillajes, piercings, gorras, capotas y otros pueden usarlo demás los estudiantes pueden usarlo fuera de los horarios académicos escolares y con el respectivo permiso y bajo responsabilidad enteramente de sus padres o tutores. ReiteramosEn modo alguno, esto no pretende afectar su libre desarrollo de la personalidad, pues las estudiantes y los estudiantes, pueden asumir estos vestuarios , accesorios y piercings y su propia estética de manera autónoma, siempre y cuando no sea dentro de la jornada educativa, ni usando el uniforme de la Institución, sino en su cotidiano vivir, con su vestuario de diario o particular y amparados y autorizados por sus padres y/o acudientes, para no permitir que se promueva que estas actitudes estéticas sean iconos de imitación propios de los estudiantes de grados inferiores que son de primera infancia, y que no comprenden en su totalidad el uso de esta estética o accesorios a cabalidad, causando un efecto de coerción, inducción y manipulación en los menores más pequeños.

Parágrafo 4°. La presentación inapropiada del estudiante no es razón justificada para no permitir su ingreso a clase T839 de 2007, se debe realizar lo correspondiente de acuerdo con el debido proceso y lo estipulado en el presente manual.

ARTÍCULO DÉCIMO: Utilización de uniformes. La Utilización de los uniformes atenderá las siguientes condiciones:

1.            Asistir a la institución con el uniforme de acuerdo a lo establecido en el horario de clases, la sudadera se debe portar únicamente el día que le corresponda educación física o cuando las actividades del día lo requieran, para lo que se informará a los estudiantes y padres mediante circular informativa.

1.            Todos los estudiantes vestirán el uniforme establecido por la Institución a fin presentar una buena imagen, compromiso personal y social.

3.       El uniforme es de uso obligatorio, se deben presentar en las mejores condiciones de aseo, orden y buen estado., portarlo con sencillez, pulcritud, elegancia, dejando la moda del momento. El uniforme es de uso exclusivo para el calendario académico y durante la jornada escolar de la Institución y no para usarlo como ropa de diario en horarios diferentes a los escolares, por lo tanto, no debe usarse en horario diferente de la Institución, la institución tendráse activará un banco de uniformes para quienes deseen donarlo y pueda ser usado por educandos que lo necesiten.

Parágrafo 1º.  Para actividades culturales, jean day, de carácter institucional, se tendrá en cuenta la posibilidad de prendas de vestir diferentes al uniforme, siempre y cuando conserven las pautas normales de vestimenta con respecto a la actividad.   No se permiten los accesorios adicionales descritos en el parágrafo 3 del artículo NOVENO.

 

ARTÍCULO SÉPTIMO: Reglas de Higiene, Aseo y presentación personal.

1.       Permanecer aseados y portar el uniforme bien vestido, seleccionado según el horario y sin adornos adicionales.

1.            Las niñas presentarse sin maquillaje, sin uñas pintadas en colores diferentes al transparente, sin aretes grandes, ni prendas extrañas al uniforme.

2.       Todos los estudiantes deben evitar traer joyas u otros elementos de valor. La Institución no responde por la pérdida de estos elementos

3.       No utilizar zapatos sin medias, camiseta o camisa por fuera del pantalón.

1.            Los estudiantes tendrán plazo máximo de 30 días calendario para tener y portar completo y adecuado del uniforme.

1.            Hacer uso apropiado de los sanitarios de la Institución

1.            Hacer uso apropiado del agua como recurso que se puede agotar.

4.       Los y las estudiantes deberán tener el cabello recogido durante la jornada escolar.

 

CAPITULO III

DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD SAN BENITO

 

Todos los integrantes de la comunidad educativa as las personas, independientemente del la edad, el su origen, la cultura y de cualquier otra circunstancia, tenemos unos derechos que se deben respetar. Igualmente, todos, del estudiante más pequeño al docente más adulto, tenemos también unos deberes que cumplir y que forman parte sustancial del presente manual de convivencia. Tanto los derechos como los deberes son necesarios para vivir en sociedad y para convivir bien con los demás.

 

El componente de promoción de la Institución se centra en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores de instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.

 

Los derechos establecidos en el presente manual buscan el pleno desarrollo de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, haciendo la claridad que la aplicación de un derecho no puede afectar directa e indirectamente a otro miembro de la comunidad.

Cuando se habla de deberes se enfatiza en la responsabilidad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa por el respeto a los demás y a las instalaciones de la institución y bienes, esperando una conducta o acción que favorezca, la sana convivencia cumplimiento de cada uno de los deberes establecidos, en caso contrario existen acciones correctivas (compromisos, correctivos pedagógicos), correctivos pedagógicos desescolarizados).

 

ARTICULO OCTAVO. DE LOS ESTUDIANTES:

1.       EL CUIDADO DE SI MISMO.

 

EL CUIDADO DE SI MISMO
DERECHOS	DEBERES
Ser reconocido y respetado en su individualidad	Autoconocerse y autorregularse para propender por su integridad física, emocional y mental.
Recibir apoyo el proceso de enseñanza-aprendizaje con los profesionales expertos sobre salud mental para todos los miembros de la comunidad educativa	Conocer los hábitos saludables y practicarlos permanentemente
Recibir del restaurante y la tienda escolar alimentos nutritivos con la limpieza adecuada, y bajo las normas de salubridad pertinentes.	Cuidar el cuerpo consumiendo alimentos saludables y nutritivos, evitando aquellos que son nocivos para el desarrollo armónico de mi cuerpo.
Participar en los eventos organizados por la institución ya sea de carácter deportivo, cultural y recreativo entre otros.	Mantener un comportamiento decoroso en todas las actividades de la Institución mediante el autocontrol de las emociones y sentimientos.
Recibir formación frente a los cambios del ser humano en cuanto a la fisiología y su injerencia en el actuar en sociedad.	Conocer y comprender el desarrollo fisiológico de mi cuerpo para controlar actitudes en el ambiente común que se comparte.
Ser orientado integralmente en las diferentes áreas del conocimiento para desarrollar habilidades cognitivas	Mantener una actitud proactiva para alcanzar los desempeños académicos y percibir el conocimiento como fuente de progreso.
Recibir un trato digno por parte de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa	Cumplir con las normas de convivencia establecidos por la comunidad educativa de la cual hago parte.
A ser tratados de igual manera que cada uno de sus compañeros, independientemente de los resultados académicos o comportamientos inadecuados T02/92.	Cumplir con las actividades académicas y las observaciones que realicen los docentes, directivos o administrativos de la institución.
Ser orientado en la interpretación de las normas que regulan la ley 1098	Conocer la ley de infancia y adolescencia, ley de convivencia y los decretos reglamentarios afines con estas.
Conocer el manual de convivencia y las responsabilidades en el cumplimiento y así gozar de un clima escolar adecuado.	Respetar las normas establecidas sobre la presentación personal, uso del uniforme de la Institución y pautas convivenciales que permitan mi sando desarrollo
Gozar de un ambiente sano donde se desarrollen y potencien mis habilidades y competencias a través de la construcción del proyecto de vida	Propender por cuidar que el ambiente donde me desempeñe como miembro de la comunidad educativa sea sano
Participar de las celebraciones religiosas y civiles organizadas por la institución	Participar de forma activa y con respeto de las celebraciones de tipo religioso y cívico
Ser orientado acerca del uso adecuado de implementos de bioseguridad que garanticen el autocuidado	Utilizar adecuadamente los implementos de bioseguridad que garanticen el autocuidado.
Conocer los valores  institucionales y participar en las actividades para fortalecerlos en el proceso de formación personal.	Practicar los valores  institucionales para fortalecer la convivencia y los propósitos particulares del proyecto de vida.

 

2.        EL CUIDADO DEL OTRO

 

DERECHOS	DEBERES
Al libre desarrollo de la personalidad, conciencia de credo y de opinión sin más limitaciones que los derechos de los semejantes.	Leer, conocer, apropiarse y divulgar el Manual  de Convivencia de la Institución
A no ser discriminado o discriminada por situación de raza, género, clase social o barrera para el aprendizaje y la participación.	Respetar las opiniones de los demás a partir del reconocimiento de la diferencia del otro y permitir su libre expresión salvaguardando la diferencia  y la dignidad de cada uno de los integrantes de la comunidad
A elegir y ser elegido en los diferentes entes de participación del gobierno escolar de la Institución Educativa.	Participar en los actos democráticos,  comunitarios y académicos mostrando alto nivel de pertenencia por la institución
A presentar peticiones respetuosas ante cualquier miembro de la Institución por motivos de interés general o particular y obtener respuesta en los plazos establecidos en las normas.	Intervenir de manera directa en las situaciones presentadas buscando la restauración de los derechos vulnerados
A gozar de un ambiente escolar adecuado donde se promueva el respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad.	Participar en el diseño de estrategias para la promoción de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
A seguir el conducto regular establecido en la institución para la solución de cualquier conflicto.	Observar una conducta publica acorde con su rol, bajo los principios pedagógicos de la institución.

 

3. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 

DERECHOS	DEBERES
A disfrutar de un ambiente sano agradable y en armonía con el medio que nos rodea.	Propender por el cuidado y buen uso de los elementos propiedad de la institución Educativa
Recibir formación y orientación acerca de la disposición adecuada de los residuos sólidos.	Propender por el cuidado y buen uso de los elementos propiedad de los miembros de la comunidad Educativa.
Recibir capacitación y orientación de la estrategia de las cinco “r” para la disposición final de los residuos sólidos generados en la institución y en la casa.	Fomentar y participar activamente en las actividades de embellecimiento, aseo y orden de la Institución.
A conocer los diferentes métodos y acciones para mejorar el clima Institucional.	Informar oportunamente situaciones anómalas, daños y actos que atenten en contra del  bienestar de la comunidad educativa y las instalaciones de la Institución.
Disfrutar de un espacio que garantice la seguridad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y preservación del medio.	Propender por el cuidado de los ambientes naturales  y espacios físicos en los que se comparta para la formación y renovación de los recursos naturales existentes en la vereda San Benito.
Disfruta de las instalaciones de la Institución en forma ordenada y aseada.	Promover y participar en acciones de cuidado, conservación, aseo y recuperación de  implementos e instalaciones  de la institución.
Poder utilizar los diferentes espacios que posee la institución para el desarrollo del proyecto de vida.	Hacer uso adecuado de los diferentes espacios que posee la institución como son: sala de sistemas, laboratorios, restaurante, baños, tienda escolar entre otros.
Promover ambientes sanos para el desarrollo de  los proyectos de vida.	Contribuir con la generación de un ambiente sano, agradable y en armonía a través del auto cuidado como miembro de la comunidad educativa.
Conocer la importancia de la flora y fauna de la vereda y de la Institución Educativa.	Reconocer y valorar la diversidad de flora y fauna presentes en nuestro entorno y su importancia en la cadena alimenticia.
A conocer los procedimientos y las rutas de evacuación para cuando se realicen los simulacros de evacuación o los siniestros en la institución.	Solicitar información acerca de acciones de prevención de siniestros, así como seguir indicaciones en simulacros y situaciones que atentan contra la integridad física de cualquier persona de la comunidad educativa.
Ser reconocido y respetado  en su individualidad	Auto conocerse y autorregularse para propender por su integridad física, emocional y mental.
Recibir la información que fortalezca los hábitos para mejorar la salud física y mental	Conocer los hábitos saludables y practicarlos permanentemente
Recibir del restaurante escolar y/o la cafetería tienda escolar alimentos nutritivos con la limpieza adecuada	Cuidar el cuerpo consumiendo alimentos saludables y nutritivos, evitando aquellos que son nocivos para el desarrollo armónico. de su cuerpo.
Participar en los eventos organizados por la institución ya sea de carácter deportivo, cultural y recreativo entre otros.	Mantener un comportamiento decoroso apropiado en todas las actividades de la Institución mediante el autocontrol de actitudes que atenten contra el orden de la actividad prevista.
Recibir información frente a los cambios  del ser humano  en cuanto a la fisiología y su injerencia en el mi actuar en sociedad	Conocer, comprender el desarrollo fisiológico del cuerpo para controlar actitudes en el ambiente común que se comparte.
Ser orientado integralmente en las diferentes áreas del conocimiento para desarrollar lami capacidad cognitiva	Mantener una actitud proactiva para mejorar losmis desempeños académicos y el conocimiento como fuente de progreso.
Recibir un trato digno por parte de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa	Cumplir con los acuerdos de convivencia establecidos por la comunidad educativa de la cual hacego parte.
A sSer tratados de igual manera que cada uno depor los compañeros independiente de los resultados académicos o comportamientos inadecuados T 02/92	Cumplir con las actividades académicas y las observaciones que realicen los docentes, directivos o administrativos de la institución.
Ser orientado en la interpretación de las normas que regulan la ley 1098, la ley de convivencia y el código de policía.	Conocer la ley de infancia y adolescencia, ley de convivencia y los decretos reglamentarios afines con estas.
Conocer y apropiarse del manual  de convivencia, sus normas y mis las responsabilidades para en el cumplimiento y así gozar de un clima convivencial apropiado	Respetar lo establecido en el manual de convivencia de la institución el acuerdo establecido sobre la presentación personal, uso del uniforme y acuerdos  de convivencia de la Institución.
A queQue se brinde un ambiente sano donde se desarrollen  y potencien mis habilidades y competencias a través de la construcción del proyecto de vida	Propender por el cuidado delcuidar que el medio ambiente donde me se desempeñe como miembro de la comunidad educativa sea sano
Participar de celebraciones religiosasen la realización de todas las actividades institucionales y civiles en forma periódica organizadas por la Institución	Participar en forma activacon respeto y con respeto de las todas las actividades institucionales. celebraciones de tipo religioso y cívico.
Conocer y apropiar los valores institucionales y participar en actividades para fortalecerlos en el proceso de formación	Practicar los valores Institucionales para fortalecer, la convivencia y  los propósitos particulares del proyecto de vida.

 

 

 

EL CUIDADO DEL OTRO
DERECHOS	DEBERES
Al libre desarrollo de la personalidad, conciencia de credo y de opinión sin más limitaciones que los derechos de los semejantes	Leer, conocer, apropiarse y divulgar elRespetar las diferencias y actuar de acuerdo con el Manual  de Convivencia de la Institución
Al noNo ser discriminado o discriminada por situación de razasu procedencia étnica, genero, clase social  o barrera para el aprendizaje y la participación	Respetar las opiniones de los demás, a partir del reconocimiento de la diferencia del otro, permitir su libre expresión salvaguardando la diferencia y  la dignidad de cada uno de los integrantes de la comunidad
A elegir y ser elegido a los diferentes entes de participación del gobierno escolar de la Institución Educativa.	Participar en los actos democráticos,  comunitarios y académicos mostrando alto nivel de pertenencia por la institución
A presentar peticiones respetuosas ante cualquier miembro de la Institución por motivos de interés general o particular y obtener respuesta en los plazos establecidos en las normas.	Intervenir de manera directa y oportuna en las situaciones presentadas buscando  la restauración de los derechos vulnerados.agredidos
A gozar de un ambiente escolar adecuado donde se promueva el respeto mutuo entre los integrantes de la comunidad.	Participar en el diseño de estrategias para la promoción de los derechos  humanos, sexuales y reproductivos
A seguir el conducto regular establecido en la institución para la solución de cualquier conflicto	Observar  Tener una conducta publica acorde con su rol, bajo los principios pedagógicos de la institución

 

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
DERECHOS	DEBERES
A disfrutar de un ambiente sano, agradable y en armonía con el medio que nos rodea.	Propender por el cuidado y buen uso de los elementos propiedad de la institución Educativa y de la comunidad en general.
Recibir formación y orientación acerca de la disposición adecuada de los residuos solidos	Propender por el cuidado y buen uso de los elementos propiedad de los miembros de la comunidad EducativaHacer uso adecuado de los residuos sólidos de acuerdo con las orientaciones del Proyecto Ambiental Escolar.
Recibir capacitación y orientación de la estrategia de las tres “r” para la disposición final de los residuos solidos en la institución y el hogar	Comprometerse con procesos de reciclaje, reutilización y reducción en el colegio y en los hogares, así como la mejora de ambientes.
A conocer las diferentes estrategias métodos y acciones para mejorar los espacios el clima Institucionales	Informar oportunamente situaciones anómalas, daños y actos que atente en contra del bienestar de la comunidad educativa. y las instalaciones de la Institución
Disfrutar de un espacio que garantice la seguridad de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y preservación del medio	Propender por el cuidado de los ambientes naturales y los espacios físicos en los que se comparte para la formación  y renovación de los recursos naturales existentes en la vereda de San Benito.
Disfrutar de las instalaciones de la Institución en forma ordenada y aseada	Promover y participar en acciones de cuidado, conservación, aseo y recuperación de implementos e instalaciones de la Institución
Poder utilizar los diferentes espacios que posee la institución para el desarrollo personal y colectivo.	Hacer uso adecuado de los diferentes espacios que posee la institución como son salones de clase, sala de sistemas, laboratorios, restaurante, baños, tienda escolar entre otros.
A ser capacitado en los procesos de reducir, reciclar y reutilizar los diferentes materiales que sobran en la casa y el hogar	Realizar los procesos de las tres “r” reducir, reciclar y reutilizar todos los elementos que apliquen a estos procesos.
Promover Gozar de ambientes sanos para el desarrollo individual y colectivo de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.	Contribuir con la generación de un ambiente sano, agradable y en armonía a través del auto cuidado como miembro de la comunidad educativa
Conocer la importancia de la flora y fauna de la vereda y de la Institución Educativa	Reconocer y valorar la diversidad de flora y fauna presentes en nuestro entorno y su importancia en la cadena alimenticia y en la sostenibilidad ambiental
A conocer todos los procedimientos para la prevención de riesgos, y rutas de evacuación para cuando se presente simulacros de evacuación o siniestros en la institución.	Solicitar información acerca de acciones de  prevención de de siniestrosriesgos así como seguir indicaciones en simulacros y demás situaciones que atenten contra la integridad física de cualquier persona de la Comunidad Educativa.

 

ARTÍCULO NOVENO: SALIDAS PEDAGÓGICAS: Las Salidas pedagógicas constituyen una estrategia en la educación orientada a promover la comprensión del entorno y de la misma manera, permiten que el estudiante pueda construir activamente con los demás sus conceptos y su aprendizaje sobre determinado tema transformando los significados de su medio natural y desarrollando las concepciones pedagógicas, académicas y curriculares (Ojeda, 2004). Así mismo, las salidas pedagógicas tienen como finalidad motivar al estudiante hacia su propio conocimiento permitiéndole relacionar conceptos y encontrar la aplicabilidad de ellos en su vida cotidiana.

El sustento legal para las salidas pedagógicas, se encuentra en las directivas ministeriales 08 del 12 de junio de 2009 donde se imparten orientaciones relacionadas con la planeación, desarrollo y evaluación de las salidas pedagógicas y 30 del 31 de diciembre de 2009, con orientaciones complementarias a la directiva 08.

Requisitos que deben cumplir para asistir a las salidas pedagógicas:

1.       Debe pertenecer a la comunidad educativa.

2.       DebeTodo estudiante para participar de salida pedagógica debe contar con el seguro escolar.

3.       Los padres de familia o acudientes que deseen quieran asistir a la salida deben presentar carta de solicitud acompañada de fotocopia de la cedula y certificación de afiliación a Entidad Promotora de Salud (EPS) descargada del Fosiga de máximo un mes de expedición.

4.       Todo estudiante dDebe cumplir a cabalidad con el uniforme determinado acordado para la salida durante toda la jornada.

5.       Se debe cancelar el valor acordado para la salida en el tiempo estipulado por los organizadores.

6.       Presentar la autorización para la salida firmada por el acudiente.

7.       Los estudiantes que durante el trimestre de la salida presenten proceso de convivencia en Rectoría no podrán asistir a la salida pedagógica.

CAPÍTULO IV

ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES

 

ARTÍCULO DÉCIMO: Los estímulos a los estudiantes: El mejor de los estímulos será la «satisfacción del cumplimiento de nuestros deberes», para convertirse en iconos y ejemplo frente a la comunidad en general, que ve en los jóvenes y adolescentes el futuro de toda una nación y una sociedad que espera verdaderos líderes y reales ciudadanos de bien.

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BENITO otorgará estímulos y distinciones a los estudiantes que se destaquen por su rendimiento académico, excelente comportamiento y cumplimiento del presente acuerdomanual, así como aquellos que representen con gallardía y orgullo a la Institución en las diferentes actividades, sociales, lúdicas y recreativas-deportivas:

1.       Ser monitor, representante de grado, represente al Consejo Estudiantil o Directivo.

2.       Recibir reconocimiento público por representar el perfil de mujer y de hombre que pretende formar la Institución, para ser modelo a seguir y referenciado en los talleres escuela de padres como icono de los conceptos y filosofía de la Institución.

3.       Tener el honor de ser proclamado en las Izadas de Bandera de acuerdo al tema correspondiente de la Izada.

4.       Representar dignamente a la Institución Educativa Departamental San Benito en eventos culturales, científicos, sociales y deportivos.

5.       Distinción especial al estudiante que obtenga el máximo puntaje en las Pruebas del Estado.

6.       Mención de honor entregado en acto público cuando por méritos científicos, artísticos, tecnológicos, literarios o deportivos, un estudiante ocupe un lugar especial dentro o fuera de la Institución.

7.       Promoción anticipada según lo establecido en el sistema de evaluación institucional (S.I.E.E).

8.       Ocupar un lugar en el cuadro de honor académico en cada uno de los trimestres del año.

9.       Ocupar un lugar en el cuadro de honor de convivencia en cada uno de los trimestres del año.

1.            Reconocimiento de grupo: Los estudiantes del grado que obtenga más de 70 puntos en los siguientes desempeños en cada período académico tendrán derecho a un reconocimiento especial junto con su director de grado.

a.            Promedio académico del cursogrado durante el trimestre mayor o igual a 4,0 otorga 20 puntos los demás tendrán una valoración equitativa.

a.            Reporte en el observador del curso igual o inferior a 25 anotaciones otorga 20 puntos. (Por cada observación adicional disminuye un punto)

a.            Reporte de llegada tarde del cursogrado igual o inferior a 10 otorga 10 puntos.  (Por cada dos llegadas tarde disminuye un punto)

a.            Reporte por presentación personal del grado igual o inferior a 10 otorga 10 puntos (Por cada reporte adicional disminuye un punto).

a.            Mantener el salón del director de grado aseado y decorado durante el trimestre otorga 10 puntos.

a.            Mantener el inventario de cada espacio en perfecto estado, no ser reportado ningún estudiante por daños otorga 10 puntos

a.            Reporte de llegadas tarde al salón de clase igual o inferior a 5 otorga 10 puntos.

a.            Reporte de Inasistencia a clases igual o inferior a 5 otorga 10 puntos

10.    Al finalizar el año se otorga mención de honor Institucional

a.       Los estudiantes que obtengan el primer puesto por su desempeño académico durante el año en el nivel de primaria y secundaria respectivamente.

b.       El o la estudiante que se destaque por dar muestra en alto nivel del perfil del estudiante de San Benito.

c.       El o la estudiante que se destaque por dar muestra en alto nivel convivencia escolar.

d.       El o la estudiante que se destaque por sus habilidades deportivas y represente apropiadamente a la Institución en diferentes eventos municipales o departamentales.

e.       El o la estudiante que se destaque por sus habilidades artísticas y represente apropiadamente a la Institución en diferentes eventos municipales o departamentales.

f.        El o la estudiante que se destaque por sus habilidades científicas y represente apropiadamente a la Institución en diferentes eventos municipales o departamentales.

11.   Al finalizar el año se otorga mención de honor a los estudiantes de cada cursogrado y sede de la Institución que se destaquen en:

a.       Desempeño académico durante el año.

b.       Dar muestra del perfil del estudiante de San Benito

c.       Muestra de convivencia apropiada durante el año.

12.   Para los estudiantes de grado once se establecen los siguientes reconocimientos en la proclamación de bachilleres.

a.            El mejor estudiante de desempeño en la asignatura de castellano tendrá el honor de realizar el discurso de proclamación de bachilleres en representación de los estudiantes.

a.       Distinción especial como reconocimiento al mejor bachiller de la Institución Educativa Departamental San Benito.

b.       Distinción especial como reconocimiento al estudiante que haya obtenido el mejor resultado en las pruebas SABER.

c.       Distinción especial a los estudiantes por antigüedad “han estudiado desde preescolar en la Institución Educativa Departamental San Benito”.

d.       Distinción especial como reconocimiento a vivir el perfil del estudiante de la Institución Educativa Departamental San Benito.

e.       Distinción especial como reconocimiento a su desempeño deportivo durante su permanencia en la Institución Educativa Departamental San Benito.

f.        Distinción especial como reconocimiento a su desempeño artístico durante su permanencia en la Institución Educativa Departamental San Benito.

 

CAPITULO V

DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

 

1.            ARTICULO XXXXXXXXDECIMO PRIMERO: DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES:

 

 

1.       Representar a sus hijos(as) o acudidos(as) en todas las situaciones necesarias o convenientes para su formación.

2.       Escoger libremente la institución educativa para la formación de su hijo, conociendo Conocer y aceptando lo contemplado en el Manual de convivencia, el PEI y el SIEE del colegio.

3.       Recibir asesorías de los diferentes estamentos de la institución.

4.       Recibir educación de calidad para sus hijos(as) y acudidos(as)__SMC__ ser citados, informados y escuchados oportunamente sobre los procesos de formación integral y decisiones relacionadas con ellos(as), en particular en lo referente a lo académico, la convivencia y lo formativo. Así mismo, tendrán derecho a ser consultados o a establecer acuerdos con los diferentes estamentos de la institución, si ello es pertinente. En todo caso, se utilizarán los espacios y horarios previstos por la institución.

5.       Elegir y ser elegidos para el Consejo de padres, Comité Escolar de Convivencia, Comité de Evaluación y Promoción y Consejo Directivo.

6.       Recibir informe oportuno del rendimiento académico y del comportamiento de sus hijos(as).

7.       Solicitar personalmente permiso por la ausencia de sus hijos(as) al colegio, presentando por escrito la justificación respectivao.

8.       Solicitar certificados de estudio y demás documentos de sus hijos(as).

9.       Hacer reclamos justos, oportunos y respetuosos en relación con el proceso formativo y desarrollo integral de sus hijos(as) o frente a situaciones conflictivas que lo ameriten.

10.   Recibir un trato cortés y respetuoso por parte de los miembros de la institución.

11.   Ser informados oportunamente sobre el cronograma, las actividades institucionales, en particular las que convocan a sus hijos(as) o acudidos(as) o a la familia, por medio impreso o electrónico.

12.   Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan a la formación integral de la comunidad sanbenitina.

 

ARTICULO DECIMO SEGUNDO. Deberes de los Padres, Madres de familia y/o Acudientes

Es deber de los padres o acudientes asumir la responsabilidad de ser los primeros, principales y permanentes educadores y formadores de sus hijos(as) por medio del buen ejemplo, acompañamiento, control, prestación de recursos y tiempo de calidad requeridos para su formación, en ambientes de respeto, comprensión y armonía, atendiendo a lo expresado en la Constitución Nacional, la Ley 115 de 1994, el artículo 3 del decreto 1286 de 2005, la Ley 1098 de 2006 y la Ley 1620 de 2013. Por lo tanto, son deberes:

1.       Aceptar las normas y orientaciones del Manual de convivencia de la institución.

2.       Asistir obligatoriamente a las reuniones programadas por la institución y presentarse a las citaciones que las directivas y profesores le soliciten.

1.            Contribuir en la formación integral de sus hijos(as).

3.       Aceptar por escrito el compromiso de asistencia obligatoria a los encuentros programados por el comité de Escuela de Familia en la primera asamblea de padres.

4.       Asistir de manera obligatoria a todos los encuentros (uno por trimestre) programados por el Comité de Escuela de Familia, de acuerdo con lo establecido en la Ley 2025 de julio 23 de 2020.

5.       Utilizar oportunamente el horario de atención asignado.

1.             

6.       Presentar oportunamente a la institución, la excusa o incapacidad médica por la ausencia de sus hijos(as) a clase, dentro de los tres primeros días posteriores a la ausencia del estudiante

7.       Responder por los daños causados por sus hijos(as) a las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, a las instalaciones, equipos, mobiliarios e implementos del colegio.

8.       Respaldar la propuesta educativa y la autoridad del colegio, orientando y corrigiendo positiva y oportunamente a sus hijos(as) o acudidos, firmando los compromisos cuando las circunstancias lo requieran.

9.       Conocer, apropiarse y contribuir al cumplimiento d el manual de convivencia de la institución.

10.   Diligenciar personalmente con su hijo(a) la matrícula o la renovación de la misma en los días programados.

11.   Mantener relaciones de respeto, diálogo y colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa.

12.   Brindar a su hijo(a) los elementos necesarios para el desarrollo de las diferentes actividades escolares.

13.   Revisar en forma continua los resultados académicos de sus hijos, estimular sus logros y colaborar en el mejoramiento de sus deficiencias.

14.   Proteger a sus hijos(as) contra cualquier acto que amenace o vulnere su vida, su dignidad y su integridad personal.

15.   Velar por la buena presentación personal, hábitos de higiene y el porte adecuado de los uniformes de sus hijos(as).

16.   Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promueven la convivencia escolar, los derechos humanos sexuales y reproductivos, la participación y la democracia y el fomento de estilos de vida saludable.

17.   Participar en la revisión y ajuste del Manual de convivencia a través de las instancias de participación definidas en el PEI del establecimiento educativo.

18.   Informar oportunamente cualquier cambio de dirección, teléfono y celular.

19.   Asumir la atención y protección personal de sus hijos(as) o acudidos(as), en su vida, dignidad e integridad, así como en la obligación de afiliarlos al sistema de seguridad social.

20.   Acompañar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos

21.   .Compra del seguro escolar contra accidentes

22.   Garantizar el desplazamiento seguro de los estudiantes del hogar a la institución y viceversa.

23.   Garantizar el uso adecuado y seguro del teléfono celular del estudiante implementando programas de protección parental.

24.   No interrumpir las clases, solicitar cita para ser atendido por el docente que necesita

1.            Cumplir con las obligaciones contraídas en el Manual de convivencia, para facilitar el proceso.

25.   Acompañar a sus hijos (as) en el pleno desarrollo de su sexualidad.

26.   Cumplir con el debido proceso cuando la situación lo amerite.

 

Parágrafo 1: En caso de no asistir a reuniones o citaciones en forma reiterativa (tres veces) se notificará al padre o acudiente y en caso de no acatar el llamado, se remitirá a la Comisaría de Familia.

Parágrafo 2. En el caso particular de inasistencia sin justa causa a cada uno de los encuentros de Escuela de Familia programados durante el año escolar, se determinan las siguientes implicaciones: llamado de atención por parte de rectoría y orientación, y asistir a los encuentros programados por el grupo de Escuela de Familia Municipal.

Parágrafo 32. Cuando el estudiante falte al colegio por cinco (5) días hábiles consecutivos sin que el padre de familia y/o acudiente hayan solicitado el permiso respectivo, se procede a realizar las llamadas telefónicas respectivas, en caso contrario se informará por escrito a la Comisaria de familia.

Parágrafo 43. Los estudiantes de preescolar y primaria no pueden permanecer en la institución mientras sus hermanos de secundaria terminan la jornada escolar.   Es responsabilidad del padre/acudiente recoger a su hijo dentro del horario asignado, con el fin de evitar situaciones fortuitas que no están dentro del alcance institucional.

 

13.   ARTÍCULO DÉCIMO TERCERO. ESTIMULOS PARA LA FAMILIA: La familia que participe activamente en los procesos de formación de sus integrantes obtendrán un reconocimiento especial al finalizar cada trimestre el año escolar de acuerdo a los siguientes parámetros:

a.       Asistir a las reuniones de entrega de boletines programadas por la institución.

b.       Asistencia a la mayoría de convocatorias realizadas por la institución.

c.       Acompañamiento a su hijo en el proceso formativo.

a.            Asistencia y participación activa en la escuela para de familia.

a.            Capacidad para enfrentar dificultades en la familia.

d.       Liderazgo en los procesos sociales de procesos de desarrollo humano en la en la Institución educativa IE y /o en la comunidad.

e.       Asistencia y participación activa en la escuela de familia.

f.        La asistencia a cada uno de los encuentros de Escuela de Familia se verá reflejado en el boletín trimestral, por medio de una valoración donde 1.0 indica la no asistencia y 5.0 la asistencia.

 

 

 

 

 

 

 

CAPÍTULO VI

LOS DOCENTES

 

ARTÍCULO DÉCIMO QUINTO:CUARTO: Derechos del rol de docente: Además de los derechos establecidos en el artículo décimo segundo del presente manual, se mencionan los derechos que ayudan al docente a crecer como persona, profesional, trabajador, ciudadano al servicio de la Institución Educativa, teniendo en cuenta los aspectos contemplados en la Constitución política, en el Estatuto Docente y en la Legislación Laboral.

1.       Participar en la elaboración e implementación del Proyecto Educativo Institucional

2.       Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan en la formación integral de todos los miembros de la Comunidad Educativa, . Rrespetaándole los derechos de autor al docente ideador..

3.       Conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos, deportivos  y pedagógicos que le posibiliten un mayor crecimiento personal.

4.       Ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la Institución y según sus capacidades y limitaciones y a ser informado al respecto en el momento oportuno. De acuerdo a lo establecido en las normas vigentes.

5.       Conocer oportunamente la asignación académica, horario y demás responsabilidades que le asigne la Institución.

6.       Elegir y ser elegido en los distintos organismos del Gobierno Escolar.

7.       Integrar el comité de convivencia de acuerdo cona lo establecido en las normas vigentes.

8.       A la libre y respetuosa expresión, a la discrepancia y a corregir sus equivocaciones asumiendo la consecuencia de sus actos.

9.       A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece la Institución.

10.   A ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. Reconocimiento público cuando su permanencia y fidelidad a la institución ha sido acorde con los principios y filosofía de la misma.

11.   A que se les respete su identidad cultural y dignidad humana.

12.   A que se respete su integridad física, emocional, psicológica y ética.

13.   A invocar reserva de su identidad cuando lo estime necesario.

14.   Al debido proceso y presunción de inocencia cuando ocurra un hecho negativo.

15.   A promover su capacidad e intelecto y demostrarlo a través de la sugerencia, ejecución y desarrollo de proyectos transversales al P.E.I. reconociéndole su respectivo derecho de autor “compartido”.

 

ARTÍCULO DÉCIMO SEXTOQUINTO: Compromisos Deberes del docente. Además de los derechos establecidos en el artículo décimo segundo sexto del presente manual, el docente debe cumplir unos compromisos para el buen funcionamiento de la Institución. En relación con los estudiantes, directivos, padres de familia y con la Institución Educativa

1.       Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia, los demás deberes indicados en la Ley 734 del 2002, Ley 115 del 94, Decreto 1278 del 2002, decreto 2277/79,Decreto 1860 de 1994, Decreto 1850 de 2002, la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia y el debido respeto y distancia éticos con sus estudiantes en las relaciones interpersonales, cumplir las demás disposiciones legales vigentes.

2.       Cumplir los Artículos 7, 15, 17, 18, 20, 40,41, 42, 43 y 44 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como las sentencias de la Corte Constitucional y la Ley de garantes y las demás que la legislación apruebe en función de sus actividades pedagógicas.

3.       Cumplir con el artículo sexto del presente manual, de acuerdo con lo establecido en la ley 1620 y su decreto reglamentario.

4.       Participar deen forma activa en la elaboración del P.E.I., planeamiento y desarrollo de las actividades del área y procesos de evaluación académica e institucional.

5.       Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para mejorar el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.

6.       Inculcar a los estudiantes a través de sus actividades diarias los valores institucionales adoptados en el proyecto Institucional.

7.       Llevar un seguimiento consciente y eficaz del proceso de aprendizaje de cada estudiante.

8.       Evaluar permanentemente a los estudiantes y darles a conocer oportunamente los resultados para reorientar el proceso a fin de consolidar el conocimiento.

9.       Cumplir con los parámetros de evaluación del Ssistema de Evaluación Institucional, teniendo soporte de los procesos realizados.

10.   Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, buscando alternativas de solución para obtener los resultados apropiados.

11.   Orientar y corregir los trabajos, controlar asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, comportamiento, relaciones interpersonales y la buena marcha del grupo.

12.   Acompañar a los estudiantes en las actividades programadas por la Institución.

13.   Orientar a los estudiantes de la Institución Educativa Departamental San Benito sin importar el grado, cuando la ocasión lo amerite.

14.   Diseñar, realizar y evaluar actividades en el marco de los proyectos institucionales y transversales asignados.

15.   Presentar puntualmente en rectoría y medios electrónicos, los Informes del rendimiento de los estudiantes a su cargo , al término de cada uno de los periodos de evaluación.

16.   Ejercer la Dirección de Grupo cuando le sea asignada. y fungir cComo agente motivador y de seguimiento del proceso académico y de convivencia del grado que le corresponda cumpliendo las siguientes funciones:.

a.       Ser agente motivador y de seguimiento del proceso académico del curso.

b.       Hacer acompañamiento de procesos de convivencia cuando le corresponda.

c.       Liderar ante el curso las actividades propuestas por la institución.

d.       Entregar y dar información a los padres de familia sobre procesos académicos, convivenciales y registros de observador en reuniones de padres.  

e.       Brindar información de manera oportuna frente a actividades institucionales.

f.        Realizar acompañamiento en salidas pedagógicas de ser asignado.

g.       Informar oportunamente  siguiendo el conducto regular según ruta de atención a los compañeros y a rectoría acerca de eventualidades de los estudiantes.

17.   Los docentes que no sean directores de curso asumirán diferentes roles que se asignarán al iniciar el año como líder de servicio social, líder de convivencia y otros. En específico las funciones del servicio social son:

a.       Establecer convenios interinstitucionales para que los estudiantes desempeñen su servicio social.

b.       Dar a conocer el significado de servicio social, su objetivo, lineamientos gubernamentales y líneas de acción establecidas dentro de la institución.

c.       Llevar control de las horas de servicio social de cada estudiante a partir de sus registros físicos (formatos de servicio social).

d.       Elaborar y presentar reportes periódicos acerca del avance en el cumplimiento de las horas de servicio social a director de curso, padres de familia y rectoría.

1.            Los directores de grado deben realizar el proceso de pre- matricula de los estudiantes de su grado y realizar seguimiento a quienes no hayan confirmado su continuidad para conocer su situación educativa.

18.   Participar en los Comités en que sea requerido, y asumir con madurez las sugerencias y correctivos que se hagan en beneficio de la Labor Docente.

19.   Asistir puntualmente a las actividades académicas, reuniones y actos programadas por la Institución.

20.   Cumplir la Jornada Laboral y la Asignación Académica de acuerdo con las normas vigentes.

21.   Cumplir con el liderazgo en los Turnos de Disciplina que le sean asignados.

22.   Promover la identidad y el respeto por los símbolos patrios en los estudiantes

23.   Reportar a secretaria la inasistencia del estudiante para el respectivo seguimiento telefónico, mediante el formato  de seguimiento a la asistencia.

24.   Atender a los Padres de Familia, de acuerdo con el horario establecido por la Institución y se dejarádejando registro en el observador y en acta de ser necesario. el Institución Educativa Departamental San Benito. Realizar el registro respectivo[SB1] .

25.   Citar a los padres de familia o acudientes cuando su rendimiento académico o su comportamiento lo amerite. Realizar el registro en el observador ,y el seguimiento y verificación de los acuerdos realizados.

26.   Dar un trato cortés a sus compañeros y compartir sus tareastrabajar de forma colaborativa con espíritu de solidaridad.

27.   Dar un trato cortés a los estudiantes y padres de familiatodos los miembros de la comunidad educativa para fortalecer la sana convivencia en la Institución

28.   Responder por el uso adecuado, cuidado mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

29.   Ser ejemplo en la utilización apropiada del teléfono celular, tener el teléfono en silencio , en hora de clase.

30.   Propender por mejorar la calidad en los procesos académicos, adecuándolos a la nueva visión del mundo global, y acordes con la legislación actual.

31.   Desempeñar con  solicitud eficacia y eficiencia las funciones de su cargo.

32.   Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

33.   Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia, los demás deberes indicados en la Ley 734 del 2002, Ley 115 del 94, Decreto 1278 del 2002, Decreto 1860 de 1994, Decreto 1850 de 2002, la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia y el debido respeto y distancia éticos con sus estudiantes en las relaciones interpersonales, cumplir las demás disposiciones legales vigentes.

 

ARTÍCULO DÉCIMO SÉPTIMOSEXTO: TURNOS ACOMPAÑAMIENTOS DE CONVIVENCIA

Se realizan por toda la planta docente tanto en primaria como en secundaria con el fin de controlar y garantizar la sana convivencia durante la jornada escolar. Para ello, se deben cumplir con las siguientes funciones:

1.       Realizar el control durante el desarrollo de actividades culturales, religiosas o izadas de bandera con el objetivo de fortalecer la disciplina durante el desarrollo de los actos. Realizar los procedimientos estipulados cuando se presente una situación que lo amerite.

2.       Durante la media hora de lectura silenciosa, el docente que se encuentre dirigiéndola en cada grado deberá verificar el cumplimiento en el porte del uniforme por parte de los estudiantes y en el caso de incumplimiento realizar los procedimientos correspondientes de acuerdo con lo establecido en el presente manual.

3.       Controlar la utilización apropiada de las zonas verdes de la institución y promover el cuidado de los jardines y demás espacios de la institución.

4.       Establecer mecanismos y acciones estrategias para  en los descansos para evitar que los estudiantes afecten las propiedades vecinas de la institución.

5.       En la ausencia de un docente, contribuir con el acompañamiento de los grupos correspondientes según asignación de rectoría.

6.       Apoyar la disciplina y buena convivencia en las salidas pedagógicas.

También se establecerán turnos de convivencia, conformados por 3 docentes, quienes además de las anteriores funciones, deben:

1.       Recibir los estudiantes al ingreso de la institución y realizar un primer control de presentación personal.

2.       Promover en la formación del primer día de la semana la oración y la lectura de una reflexión para la semana.

3.       Verificar el registro de los estudiantes que llegan tarde a la institución y realizar los procedimientos correspondientes de acuerdo con lo establecido en el presente manual.

4.       Estar pendiente del ingreso de los estudiantes al restaurante escolar con apoyo de estudiantes que presten el servicio social y de su comportamiento. Realizar los procedimientos necesarios cuando se presente una situación que afecte la prestación del servicio o se genere desperdicio de la merienda.

5.       Organizar lo correspondiente para la utilización de la tienda escolar y realizar los procedimientos necesarios cuando se presente una situación que afecte la prestación del servicio o se genere desperdicio de los alimentos.

EQUIPOS DE CONVIVENCIA. Se realizan por parejas grupos de docentes en primaria y en secundaria con el fin de controlar hacer acompañamiento a los estudiantes al iniciar la jornada escolar, en el descanso, además de y garantizar la sana convivencia durante la jornada escolar la permanencia en la institución, los turnosel equipo de convivencia tendrán las siguientes funciones:

ARTÍCULO DÉCIMO SÉPTIMO. ESTIMULOS A DOCENTES. Dentro del rol docente y su proyección hacia la comunidad, todo docente de la IED SAN BENITO, tiene derecho a ser reconocido bajo los siguientes criterios.

+ Reconocimiento especial al Director de grupo, que durante cada trimestre escolar presente efectividad en el seguimiento al control de asistencia, llegadas tardes y manejo de conflictos acorde a lo establecido en el manual de convivencia

+ Reconocimiento a su liderazgo e iniciativa, promoviendo desde su grupo o área, proyectos a corto y mediano plazo que demuestren impacto en la comunidad escolar, y que puedan ser replicados en otros grupos.

+ Participación en la convocatoria MAESTROS QUE DEJAN HUELLA, de la gobernación de Cundinamarca, como reconocimiento a la labor escolar

+ Participación en capacitaciones y formaciones que redunden en su mejoramiento académico y profesional integral

+ Reconocimiento en la Evaluación de desempeño anual docente por su trabajo en las diferentes gestiones de liderazgo.

 

 

Promover en la formación de los días lunes un espacio para la reflexión, socialización de actividades de la semana y observaciones generales.  la oración y la lectura de una reflexión para la semana.

Realizar el control acompañamiento durante el desarrollo de actividades culturales, religiosas o izadas de bandera con el fin de fortalecer la disciplina durante el desarrollo de los actos. Realizar los procedimientos estipulados cuando se presente una situación que lo amerite.

Verificar el registro de los estudiantes que llegan tarde a la institución y realizar los procedimientos correspondientes de acuerdo con lo establecido en el presente manual.

Verificar el cumplimiento en el porte del uniforme por parte de los estudiantes y en el caso de incumplimiento realizar los procedimientos correspondientes de acuerdo con lo establecido en el presente manual.

Organizar Acompañar a los estudiantes de servicio social en sus funciones de apoyo al restaturante escolar y lo correspondiente para el ingreso de los estudiantes al restaurante escolar y realizar los procedimientos necesarios cuando se presente una situación que afecte la prestación del servicio o se genere desperdicio de la merienda de los alimentos.

Acompañar a los estudiantes Organizar lo correspondiente para durante la utilización de la tienda escolar y realizar los procedimientos necesarios cuando se presente una situación que afecte la prestación del servicio o se genere el desperdicio de los alimentos.

Controlar la utilización apropiada de las zonas verdes de la institución y promover el cuidado de los jardines y demás espacios de la institución.

Establecer estrategias para en los descansos para evitar que los estudiantes afecten las propiedades vecinas de la institución.

En la ausencia de un docente coadyuvar asignando las actividades académicas, delegar el estudiante que debe recoger y entregarlas al docente del turno de disciplina.

CAPÍTULO V

CONVIVENCIA

 

ARTÍCULO DÉCIMO OCTAVOOCTAVO: COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Es el órgano donde padres de familia, estudiantes, docentes y directivos docentes pueden analizar situaciones e identificar nuevas alternativas que incentiven y fortalezcan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de modo que les permita aprender del error, respetar la diversidad y resolver los conflictos de manera pacífica, así como enfrentar posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus derechos.   Este comité se conforma atendiendo las directrices de la Ley 1620 de 2013

1.     Conformación del Comité Escolar de Convivencia: El comité escolar de convivencia estará integrado por los siguientes integrantes de la comunidad educativa.

a.      El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

b.      El personero estudiantil.

c.      El profesional con funciones de orientación.

d.      El presidente del consejo de padres de familia.

e.      El presidente del consejo de estudiantes.

f.       Un (1) docenteDos (2) docentes del equipo de convivencia que lideren  procesos o estrategias de convivencia escolar. (uno por primaria y otro por secundaria)

2.      Funciones del Comité Escolar de Convivencia. De acuerdo a lo establecido en la norma las siguientes son funciones del Comité Escolar de Convivencia:

a.      Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

b.      Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

c.      Promover la vinculación de la institución a estrategias, programas y actividades de conlvivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.

d.      Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

e.      Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta ley,la ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este ·  comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.

f.       Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.

g.      Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.

h.      Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.

3.      COMPONENTE DE ATENCIÓN: Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.

4.       EQUIPO DE CONVIVENCIA: Debe estar conformado por  máximo 5 docentes: 2 o 3 de secundaria (no directores de curso) y 2 de primaria que reúnan sus esfuerzos con estudiantes de servicio social y gestores Hermes para apoyar los procesos de convivencia según lo establecido en el presente manual, determinando los correctivos pedagógicos en cada una de las instancias de acuerdo al debido proceso.

Gestores Hermes: estudiantes capacitados y certificados dentro del proceso de resolución de conflictos del programa Hermes de la cámara de comercio de Bogotá, quienes se distinguen por:

ü  Su capacidad de escucha

ü  Su capacidad para preguntar y llegar a conocer el origen del conflicto.

ü  Su imparcialidad

ü  Su respeto a la privacidad

ü  Su capacidad para promover la búsqueda de acuerdos.

ü  Su compromiso y sentido de pertenencia con el programa.

Sus funciones son:

ü  Realizar acciones de promoción y jornadas de sensibilización con docentes, estudiantes y padres de familia para el conocimiento del programa Hermes.

ü  Realizar acciones de promoción de la sana convivencia.

ü  Realizar jornadas de conciliación específicas y masivas de acuerdo con la dinámica escolar.

ü  Apoyar a los directores de curso con situaciones específicas al interior de cada grado, si estas son acordes a su formación.

 

ARTÍCULO DÉCIMO NOVENO.

SITUACIONES MAS COMUNES QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: De acuerdo a lo establecido en la ley 1620 de convivencia escolar decreto reglamentario (1965/2013), , a su decreto reglamentaria y al diagnóstico realizado del contexto escolar de la Institución se establecen las diferentes situaciones que vulneran los derechos de los estudiantes

A.          TIPO I:  Corresponde los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso genera daños al cuerpo o a la salud. (tomado de la ley 1620 articulo 40)

1)    Corresponde a los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones y/o comportamientos esporádicos que inciden negativamente en el clima escolar y que en ningún caso genera daños al cuerpo o a la salud. (tomado de la ley 1620 articulo 40).

Para el manejo de todas las situaciones que se enmarquen en la siguiente tipificación se debe dejar constancia escrita del proceso realizado en el observador del estudiante garantizando el derecho de descargos al estudiante.

a.               

a.         a.            Agresión verbal realizada en forma esporádica.

b.       b.           Irrespeto hacia otros miembros de la comunidad.

c.        Traer las mascotas a la institución, en caso de permanencia en la institución de la mascota, debe hacerse responsable de ella.

d.       Hacer uso de los baños asignados para docentes sin autorización.

e.       Ingresar a sala de docentes sin autorización.

f.        Consumir alimentos o bebidas   el tinto destinadas o para los docentes.

g.       Sobrepasar el límite de confianza.

h.       Sentarse en las piernas de un compañero(a).

 

i.         Utilización de vocabulario inadecuado en las relaciones interpersonales.

j.         Comunicación de información mal infundada y con fines denigrantes (Chismes).

k.       Recibir en forma inapropiada las observaciones de los demás miembros de la comunidad educativa.

l.         Intimidación a otro miembro de la comunidad educativa de forma esporádica.

m.     Inadecuado cuidado de sí mismo reflejado en su presentación personal.

n.       j.             Salir del salón de clase sin autorización del docente de la clase.

o.       k.            Impuntualidad EN LA LLEGADA AL COLEGIO, en los cambios de clase y de descanso.

p.       l.             Irrespeto por los bienes y útiles escolares de miembros de la comunidad educativa.

q.       m.          Inasistencia sin justificación.

r.        n.           Presentar las excusas de inasistencia al colegio después de tres días hábiles siguientes a la ausencia.

s.        o.           Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad y salón de clase.

t.        p.           Comer o masticar chicle dentro de las clases, filas o cualquier acto institucional.

u.       q.           Fomentar el desaseo del salón y de las zonas comunes de la Institución.

v.       r.            Desarrollar en forma incompleta las actividades asignadas por el docente dentro del aula.

w.     s.            Trabajar en actividades diferentes a la asignatura que se está desarrollando.

x.       t.            Incumplir con las actividades pedagógicas asignadas en el aula de clase.

y.       u.           Utilizar celulares, audífonos, parlantes, cámaras entre otros elementos dentro del desarrollo de las clases sin autorización del docente.

z.       v.            Portar el uniforme en forma inapropiada dentro y fuera del colegio.

aa.   w.          Presentarse con los materiales necesarios incompletos para el desarrollo de las labores escolares.

bb.   x.            Permanecer en las rejas, sosteniendo conversaciones con personas ajenas a la Institución.

cc.    y.            Comprar elementos durante la jornada escolar por la malla.

dd.   z.            Incumplir con la presentación en el tiempo acordado las actividades extra clase asignada por los docentes.

ee.   aa.         Generar daños en las instalaciones y las zonas comunes de la institución.

ff.      bb.         Desperdicio de los alimentos ofrecidos en el restaurante escolar

gg.   cc.          Jugar en el salón y pasillos con balones, transitar en patines y bicicleta en los mismos, gritar, correr o generar situaciones que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente.

hh.   dd.         Abstenerse de comunicar a los padres de familia las citaciones realizadas por los docentes o directivos docentes de la Institución.

ii.       ee.         Generación continúa de indisciplina en las diferentes actividades académicas y sociales de la institución.

jj.       ff.           Utilizar las zonas sociales o comunes, otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse de clase.

kk.    gg. Mostrar indiferencia a los compromisos realizados en el observador del estudiante y desatender reiterativamente las sugerencias hechas para su mejoramiento.

 

Agresión verbal realizada en forma esporádica.

Irrespeto hacia otros miembros de la comunidad.

Utilización de vocabulario inadecuado en las relaciones interpersonales

Comunicación de información mal infundada y con fines denigrantes (Chismes)

Recibir en forma inapropiada las observaciones de los demás miembros de la comunidad educativa

Intimidación a otro miembro de la comunidad educativa de forma esporádica.

Discriminación o burla por características físicas, dificultades de salud,

Exclusión de algún compañero en el desarrollo de las actividades académicas.

Inadecuado cuidado de sí mismo reflejado en su presentación personal

 

PROTOCOLO  SITUACIONES TIPO I

Recibir la queja de la situación

Docente Trabajador Social Psicólogo

Definir Tipo de Situación

Atiende docente conocedor Situación

Si tipo 1

Remite Mesa Conciliación

Reúne las partes involucradas

Determina derechos Afectado

Restablecimiento Derechos Afectados

Acciones de Reparadoras

Acciones Pedagógicas Correctivas

Definir Seguimiento y Verificación

Cierre del Proceso o Remisión Situación

Si Tipo 2

Remite Rectoría

PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN DE FALTA TIPO I

 

COMPROMISOS: Se debe realizar dialogo con el estudiante por parte del docente que conoce de la situación, buscando el reconocimiento de la falta cometida y la incidencia en la convivencia del salón o del colegio.

 

a.       Cuando la falta se realiza por primera vez el compromiso puede ser verbal.

b.      Cuando la falta se realiza por segunda vez el compromiso de cumplimiento del acuerdo de convivencia se debe consignar en el observador del estudiante, se debe especificar la situación o falta presentada de acuerdo con el Manual de Convivencia.

c.       Cuando el estudiante reincide en el incumplimiento de los acuerdos generando por tercera vez la misma falta o acumulando tres faltas diferentes, o no coinciden los relatos de los estudiantes implicados en la falta, el docente que conoce de la situación cita al padre de familia o acudiente del estudiante, se pone en conocimiento de rectoría, se remite al equipo de convivencia y se realiza la asignación de un correctivo pedagógico dejando constancia en el observador.

d.      Cuando el incumplimiento es por cuarta vez: Cuando el estudiante reincide la falta se registra en el observador del estudiante, se cita al padre de familia para que acompañe el correctivo pedagógico asignado por el equipo de convivencia y se comunica a rectoría.

e.       Cuando el incumplimiento es por quinta vez: Se registra en el observador del estudiante, se cita al padre de familia para acordar actividades en los días en los que en el Colegio no hay clase, puede ser los sábados o en desarrollo institucional, según lo determine el equipo de convivencia. Se debe dejar explicito quién realizará la supervisión del estudiante.

f.        Cuando el incumplimiento es por sexta vez: Se desescolariza, sin embargo, este procedimiento lo realiza la RECTORÍA de la institución previa remisión del EQUIPO DE CONVIVENCIA, se aplica cuando el estudiante supere lo establecido en los primeros ítems del proceso, se asignará trabajo pedagógico y este será supervisado por parte del padre de familia hasta por tres días hábiles.

 

En caso de haber lugar a sanción se aplica por parte del Consejo Directivo en el momento que se hayan realizado los procedimientos anteriores.  El Consejo Directivo realizará el análisis del cumplimiento de los procedimientos realizado con el estudiante y el cumplimiento del debido proceso por cada instancia, además revisará su desempeño académico durante el año escolar. Posteriormente puede tomar una de las siguientes determinaciones:

 

a.       Realizar recomendaciones sobre el cumplimiento de los procedimientos y el debido proceso.

b.      Determinar resolución de última oportunidad para la permanencia del estudiante en la Institución.

c.       Determinar resolución de negación de cupo para el siguiente año académico.

d.      Determinar cancelación del contrato de prestación de servicio educativo del estudiante.

 

1)      

1)      

1)      

1)      

1)      

1)      

1)      

2)         TIPO II: Son aquellos comportamientos que interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales e invaden negativamente la esfera de los derechos de los otros miembros de la comunidad educativa. Corresponde asi mismo a las situaciones de agresión escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying) que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumpla con cualquiera de las siguientes características: que se presente de manera repetida o sistemática__SMC__ que causan daño al cuerpo o salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.  (tomado de la ley 1620 articulo 40).  Estas situaciones deben ser registradas siempre en el observador del estudiante y remitidas al Equipo de convivencia y Rectoría.

 

a.       Agresión física a uno o varios miembros de la comunidad educativa que no genere incapacidad.

b.      Emplear objetos de trabajo (lápices, esferos, bisturís, etc.) como elementos de agresión.

a.            Intimidación SISTEMÁTICA, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros estudiantes, los docentes, las directivas o el personal administrativo. Estas conductas por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098 de infancia.

c.       SustracciónHurto de  de útiles escolares u objetos de integrantes de la comunidad educativa, siempre y cuando acepte la falta y los devuelva en perfecto estado..

d.      Ocultar la información, o tergiversar los hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.

e.       Encerrar y hostigar a los compañeros dentro o fuera del salón de clase.

 

f.        Impedir el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o comportamiento indebido y reprochable.

g.       Utilizar el nombre de la Institución para realizar actividades para beneficio personal sin la autorización escrita del Consejo Directivo.

h.      Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya sea por copia, plagio, hurto de trabajos, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar.

i.        Las manifestaciones de amor obscenas, grotescas o vulgares en las relaciones de pareja (en forma exagerada).

j.        Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la Institución, poniendo en riesgo su integridad y/o la de sus compañeros.

k.       Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto o servicio, dentro de la Institución, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la autorización de Consejo Directivo.

l.        Evadirse del colegio, de clases o de actos institucionales.

m.    Discriminación o burla por características físicas, dificultades de salud.

n.      Exclusión de algún compañero en el desarrollo de las actividades académicas.

o.      Introducir al colegio, portar o reproducir material pornográfico (revistas, videos, etc.).

p.      Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en objetos, piel o la ropa propia o de sus compañeros, tableros, pupitres, muros y demás sitios, de la Institución.

q.      Encubrir hechos, anomalías y conductas, que perjudiquen el normal desarrollo del proceso educativo dentro y fuera de la Institución, tipificado como comportamiento de omisión.

a.            p. Suplantar a otras personas tales como familiares, estudiantes o miembros de la Institución, reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la persona requerida, suplantarla telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al engaño de identidad. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento público. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.

r.         

s.       Emplear inadecuadamente las tijeras, el corrector, marcadores, u otros elementos para producir daño al cabello, uniforme o pertenencias de otra persona.

t.        Bajar el pantalón de forma inesperada a un compañero.

u.       Agredir por medio de palmadas en cualquier parte del cuerpo a un compañero con la intención de dejar marca.

v.       Saboteo a clases mediante el uso de dispositivos celulares.

w.     Tomar fotografías a otro miembro de la comunidad sin autorización.

 

TIPO II: Corresponde a las situaciones de agresión escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbulluying) que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumpla con cualquiera de las siguientes características: Que se presente de manera repetida o sistemática__SMC__ que causan daño al cuerpo o salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. . (tomado de la ley 1620 articulo 40)

Agresión física a uno o varios miembros de la comunidad educativa que no genere incapacidad.

Emplear objetos de trabajo (lápices, esferos, bisturís, etc.) como elementos de agresión.

Intimidación, -matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros estudiantes, los docentes, las directivas o el personal administrativo. Estas conductas por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098 de infancia.

 

 

 

TIPO III: Agresión[SB2]  escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad y formación sexual referido en el título IV del libro II de la ley 599 de 2000 o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigCORRECTIVOS PEDAGOGICOS: Se aplica cuando el estudiante infrinja el manual de convivencia con una falta tipo II el procedimiento lo realiza EL EQUIPO DE CONVIVENCIA de la institución previa remisión del docente conocedor de la situación:

a.            Cuando el incumplimiento es por primera vez: El estudiante debe realizar campañas en la Institución de promoción y prevención sobre la falta que haya cometido. Para la asignación del correctivo debe estar presente el padre de familia o acudiente.  

b.           Cuando el incumplimiento es por segunda vez: El estudiante debe realizar actividades al finalizar la jornada según lo determine el EQUIPO DE CONVIVENCIA, previendo quien realizará la supervisión del estudiante en la tarde.

c.            Cuando el incumplimiento es por tercera vez: El estudiante debe realizar actividades los días que en el colegio no hay clase, puede ser los sábados o en desarrollo institucional, según lo determine el EQUIPO DE CONVIVENCIA, previendo quien realizará la supervisión del estudiante en la tarde.

 

 

 

Remisión Equipo Orientadora  Orientadora  Convivencia

Reunión de los estudiantes involucrados

PROTOCOLO  SITUACIONES TIPO II

Recibir la queja u observar la situación

Docente Orientación Escolar Rector

Determinar si se debe Trasladar para atención por salud

Si tipo 2

Determinar el tipo de situación

Indagar la versión de los hechos

Determina derechos Afectado

Restablecimiento Derechos Afectados

Acciones de Restauración de los daños causados

Acciones Pedagógicas o Sociales Correctivas

Definir –Realizar Seguimiento y Verificación del proceso

Incumplimiento de acuerdos

Informe al padre de familia o acudiente

Cumplimiento de Acuerdos Cierre Proceso

Verificación del proceso

Informe a la Rectoría

Informe al Comité Convivencia

Análisis del caso y los correctivos realizados

Informe Comité Municipal de Convivencia

Remisión Rectoría

Si tipo 3

Activar Protocolo III

      PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN DE FALTA TIPO II II

 

 

I.                    CORRECTIVOS PEDAGOGICOS: Se aplica cuando el estudiante infrinja el manual de convivencia con una falta tipo II el procedimiento lo realiza EL EQUIPO DE CONVIVENCIA de la institución previa remisión del docente conocedor de la situación:

 

a.            Cuando el incumplimiento es por primera vez[SB3] : El estudiante debe realizar campañas en la Institución de promoción y prevención sobre la falta que haya cometido. Para la asignación del correctivo debe estar presente el padre de familia o acudiente.  

b.           Cuando el incumplimiento es por segunda vez: El estudiante debe realizar actividades al finalizar la jornada según lo determine el EQUIPO DE CONVIVENCIA, previendo quien realizará la supervisión del estudiante en la tarde.

c.            Cuando el incumplimiento es por tercera vez: El estudiante debe realizar actividades los días que en el colegio no hay clase, puede ser los sábados o en desarrollo institucional, según lo determine el EQUIPO DE CONVIVENCIA, previendo quien realizará la supervisión del estudiante en la tarde.

d. Cuando el incumplimiento es por cuarta vez: Se aplicará correctivo pedagógico desescolarizado. Este procedimiento lo realiza la RECTORÍA de la institución previa remisión del EQUIPO DE CONVIVENCIA, se requiere resolución rectoral.  Para su ejecución se asigna trabajo pedagógico de tres a cinco días hábiles académicos, donde el estudiante con la supervisión del padre de familia realiza las actividades asignadas en casa o donde se amerite para cumplir con los requerimientos del trabajo asignado.

 

En caso de generar sanción se aplica por parte del Consejo Directivo en el momento que se hayan realizado los procedimientos anteriores.  El consejo directivo realizará el análisis el cumplimiento de los procedimientos realizado con el estudiante y el cumplimiento del debido proceso por cada instancia, además revisará su desempeño académico durante el año escolar. Posteriormente puede tomar una de las siguientes determinaciones:

 

a.       Realizar recomendaciones sobre el cumplimiento de los procedimientos y el debido proceso.

b.                   Determinar resolución de última oportunidad para la permanencia del estudiante en la Institución.

c.       Determinar resolución de negación de cupo para el siguiente año académico.

a.            Determinar cancelaciónresolución de cambio de ambiente escolar inmediato avalado por consejo directivo y comité de convivencia escolar del contrato de prestación de servicio educativo del estudiante.

.

 

3)    TIPO III: Son aquellos comportamientos que implican agresión escolar y que afectan notoriamente y de manera contundente, el desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es una acción punible y legalmente judicializable, y que debe ser informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18 de Ley 1098, al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente y omisión. Acatando también, el Artículo 53 de Ley 1098, Artículo 54 de Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Se debe establecer las circunstancias en las cuales se presentó, realizar el diálogo con el estudiante buscando el reconocimiento de la situación presentada se debe informar a la autoridad competente y al padre de familia en forma rápida y eficaz. Cabe mencionar que se debe hacer registro en el observador del estudiante y se debe remitir a rectoría.

                                                                                                                                                                                                     

a.       Traer o portar consigo armas blancas, corto-punzantes, armas de fuego o cualquier material dañino o peligroso para la integridad física de sus compañeros.

b.      Agredir físicamente a sus compañeros, causando lesiones que ameriten el traslado de la persona a un centro médico. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 5 de la ley de infancia y adolescencia vigente.

c.       Promover, manipular, coaccionar e inducir a estudiantes de la Institución, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas, comportamientos y filosofía pretendan agredir el concepto primordial de la vida, y la dignidad a través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la bulimia, la promiscuidad, la prostitución, la mutilación, la drogadicción, el suicidio y las conductas homosexuales en los niños, niñas y adolescentes. Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Artículos 43 y 44 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia

d.      Manipular o aprovecharse de los y las estudiantes de los grados inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área psicológica y moral. El agravante es que son primera infancia.

e.       Perforar su cuerpo o el de un compañero al interior de la institución educativa.

f.        Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa con palabras soeces, irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones obscenas e indecorosas. Dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 6 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.

g.       Sustraer bienes de propiedad de otras personas o del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al Artículo 44 numeral 9 de la Ley 1098 de Infancia.

h.      Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas dentro la Institución Educativa. Recordando que los menores de edad no están facultados para ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas, dando estricto cumplimiento al Artículo 19 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.

i.        Presentarse a la Institución bajo efectos de sustancias psicoactivas o consumirlas dentro la Institución Educativa. Recordando que los menores de edad no están facultados para fumar, ni consumir drogas, dando estricto cumplimiento al Artículo 19 de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.

j.        Utilización de vapeadores, pipas artesanales u otros elementos que promuevan el consumo de sustancias psicoactivas, nocivas para la salud

k.       Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución. Por ser de carácter policivo se reportará el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al Artículo 44 numeral 9 de la ley 1098 de Infancia.

l.         Agredir al conductor de la ruta escolar o de la salida pedagógica programada por la Institución o instancia municipal o departamental.

m.     Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida.

n.      Portar o vender sustancias psicoactivas dentro de la institución o en cualquier actividad representativa de la Institución Educativa.

 

PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN DE FALTA TIPO II

Medidas de Protección de Involucrados

Remisión Orientación Escolar

PROTOCOLO  SITUACIONES TIPO III

Recibir la queja u observar la situación

Docente Orientación Escolar Rector

Determinar si se debe Trasladar para atención por salud

Indagar la versión de los hechos

Informe Policía Nacional

Citación Comité Convivencia

Remisión Sistema de Convivencia

Realizar Seguimiento y Verificación del proceso

Informe al padre de familia o acudiente

Remisión Rectoría

I

                                                                                                                                                                                                                           

 

Para la atención de las situaciones tipo III se inicia con correctivos pedagógicos desescolarizado, este procedimiento lo realiza la RECTORÍA de la institución previa remisión del docente o del equipo de convivencia, se requiere resolución rectoral para su ejecución:

a.       Cuando el incumplimiento es por primera vez: Se asigna trabajo pedagógico hasta por cinco días hábiles académicos, donde el estudiante con la supervisión del padre de familia realiza las actividades asignadas en casa o donde se amerite para cumplir con los requerimientos del trabajo asignado.

b.      Cuando el incumplimiento es por segunda vez: Si el estudiante reincide se procede a realizar resolución rectoral de cambio de ambiente escolar para el siguiente año lectivo, la cual será de conocimiento del comité de convivencia y del consejo directivo.

c.       Cuando el incumplimiento es por tercera vez: Si el estudiante reincide se procede a realizar resolución rectoral de cambio de ambiente escolar inmediatocancelación del contrato de prestación de servicio educativo. Este procedimiento debe estar avalado por el comité de convivencia y el consejo directivo.

 

ARTÍCULO DÉCIMO NOVENOVIGESIMO: ACUERDOS NORMAS DE CONVIVENCIA: Los integrantes de la comunidad educativa de la Institución (estudiantes, padres de familia, acudientes, docentes, directivos docentes, administrativos y personal de servicios generales) realizan los siguientes acuerdoscumplen con las siguientes normas de convivencia con el fin de tener un clima institucional que potencie los aprendizajes, las habilidades y capacidades para el beneficio colectivo e individual de cada uno de los actores.

 

No	PACTOS DE CONVIVENNORMA CONVIVENCIALCIA	ACUERDOSDESCRIPCION
1	PUNTUALIDAD	Llegar a la institución puntualmente de acuerdo con los horarios establecidos para el ingreso a clase
Utilizar el tiempo en forma eficaz durante los cambios de clase, evitando llegar tarde a las clases
Utilizar en forma oportuna y ordenada el servicio de restaurante y tienda escolar respetando la organización establecida
Respetar los acuerdos establecidos al inicio del trimestre con respecto a la entrega oportuna de las actividades de cada asignatura
Cuando me ausente por fuerza mayor presentar la respectiva justificación por escrito en los siguientes tres días hábiles a la ausencia
Cuando tenga una actividad programada con anticipación solicitar el permiso para ausentarse en la agenda o el formato correspondiente con tres días hábiles de antelación a la actividad prevista.
2	CUIDADARME COMO SER IMPORTANTE PARA MI Y LOS DEMAS	Presentarse a la institución de acuerdo a lo establecido en el presente manual, en caso de eventualidad traer la excusa respectiva en la agenda y hacerla visar en la rectoría.
Trabajar en el fortalecimiento de mis emociones para que en el momento de presentarse un conflicto se maneje de la manera más apropiada.
Practicar diariamente los mejores hábitos de higiene para mantener mi cuerpo sano y un ambiente apropiado en el salón de clase.durante la jornada escolar.
Documentar sobre las competencias ciudadanas especialmente la toma de decisiones con el fin de aplicar en el día a día.
Fortalecer los conocimientos sobre la importancia de alimentarse en forma sana y saludable.
Conocer y practicar los valores que la institución tiene como ejes de formación
Realizar como mínimo la práctica de una actividad que permita el buen aprovechamiento del tiempo libre.un deporte en los tiempos libres y extra clase.
3	CUIDADO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES	En las relaciones personales utilizare el vocabulario apropiado, sin utilizar expresiones humillantes, despectivas o discriminantes de los demás.
Durante el desarrollo de las actividades de la institución respetar la opinión de los demás, fortaleciendo la habilidad de la empatía.
Respetar las pertenecías de los demás, si encuentro un elemento ajeno entregarlo al docente para que sea entregado a su dueño.
Llamar a las personas por su nombre evitando apodos.
Realizar la comunicación apropiada con los compañeros, docentes administrativos y personas de servicios generales, utilizando elementos de la comunicación asertiva
4	BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA ACADEMICA	Búsqueda continua de la excelencia académica que fortalece el proyecto de vida.
Trabajar en potenciar las habilidades y capacidades para fortalecer el proyecto de vida de los integrantes de la comunidad educativa.
Usar apropiadamente los dispositivos electrónicos durante las clases (celulares, audífonos, video beam, computadores, tablets, entre otros) y solamente con la autorización del docente.
Promover a través de la realización   de las actividades el desarrollo de pensamiento
Realizar actividades que promuevan la utilización de los conocimientos adquiridos en la realización de proyectos novedosos
Participar activamente y con los elementos necesarios para el desarrollo del plan lector.
Promover el liderazgo  en la comunidad educativa de San Benito.
Ser inquieto por consultar el por qué y para qué de las cosas, fenómenos, aparatos
Búsqueda de actividades para fortalecer la creatividad.
5	USO APROPIADO DE LOS ESPACIOS Y ELEMENTOS	Ser responsable en el cuidado de los bienes del estado y de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa
Coadyuvar en el cuida del ambiente a través de actividades con materiales reutilizables
Hacer uso apropiado de cada uno de los espacios que existen en la institución.
Tener, portar y organizar la agenda escolar según los parámetros establecidos
Hacer uso apropiado de materiales deportivos y aulas especializadas
Tener cuidado con los elementos de estudio personales haciendo un uso adecuado de los mismos.
6	CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO	Usar racionalmente el agua en el desarrollo de las actividades de la institución
Coadyuvar con mis compañeros en la construcción de espacios agradables y de relajación en la institución.
Incentivar al cuidado de los jardines y desarrollar actividades periódicas con el fin de embellecer el entorno institucional
Promover el aseo institucional
Buscar constantemente actividades donde pueda reciclar, reutilizar diferentes materiales de desecho de la institución y la casa
7	DESARROLLO DE PROYECTO DE VIDA	Construir el proyecto de vida que contenga una misión, una visión, metas a corto mediano y largo plazo

 

ARTÍCULO VISEGIMO PRIMERO: SITUACIONES QUE AFECTA LA CONVIVENCIA ESCOLAR: El Manual de Convivencia debe contener la estipulación expresa de las actuaciones y omisiones que constituyen faltas disciplinarias, condición relacionada estrechamente con el principio de legalidad propio del derecho sancionador. En este sentido la identificación de las conductas sancionables debe contener las características esenciales del comportamiento prohibido otorgando certeza sobre qué comportamientos están prohibidos y cuál es la finalidad de su proscripción, la cual debe responder a objetivos constitucionalmente legítimos. Las faltas y correctivos se basarán para el presente Acuerdo, dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 6, de la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Que determina que los correctivos de convivencia deben ser: Disuasivas, reeducativas y/o Pedagógicas.

 

Parágrafo 1°. De ser detectado un estudiante con un arma blanca, corto punzante o de fuego, se dará el respectivo aviso a las autoridades policivas pertinentes en acatamiento del Artículo 18 de la Ley 1098 y la Ley de garantes, del mismo modo su retiro de la Institución será INMEDIATO, siguiendo el debido proceso.

Parágrafo 2: De acuerdo a la gravedad de la falta cometida por un estudiante el ente correspondiente realizará la aplicación del correctivo más apropiado, debe estar previsto en el presente Manual de convivencia, la aplicación de un correctivo diferente a los estipulados se considerará violación al debido proceso.

Parágrafo 3: Para garantizar la seguridad e integridad de los estudiantes y los bienes de los estudiantes, docentes e Institución, se contará con cámaras de vigilancia que monitoreen continuamente.

Parágrafo 4: Para cualquier proceso de índole disciplinario se utilizaránes posible utilizar  los videos que sean necesarios como pruebas del proceso.

 

CAPITULO VIIIVI

EL DEBIDO PROCESO

 

ARTÍCULO VIGESIMO PRIMEROSEGUNDO: El debido proceso comportamental: Es benéfico para la pedagogía en general y para la democracia en particular, aplicar en la institución educativa, paso a paso el debido proceso educativo a los educandos que han transgredido el manual de convivencia, así el proceso sea demorado, ello contribuirá no solo a organizar y cumplir con las funciones de investigación y juzgamiento tal como lo dispone la ley  general de educación, formará a los estudiantes en el respeto y garantía de los derechos fundamentales de todos los miembros de la Comunidad Educativa .

El debido proceso administrativo consagrado como derecho fundamental en el artículo 29 de la Constitución Política, se convierte en una manifestación del principio de legalidad, conforme al cual__SMC__ toda competencia ejercida por las autoridades públicas debe estar previamente establecida en la ley, como también las funciones que les corresponden cumplir y los trámites a seguir antes de adoptar una determinada decisión (C.P. arts.4° y 122).

Siendo entonces un desarrollo del principio de legalidad, el debido proceso administrativo, entre ellos el educativo, representa un límite normativo al ejercicio de las potestades administrativas, en la medida en que las autoridades del Estado únicamente podrán actuar dentro de los ámbitos establecidos por el ordenamiento jurídico, favoreciendo de esta manera a las personas que acuden ante quienes han sido investidos de atribuciones públicas en virtud de la Constitución o la ley. Por lo anterior para dar cumplimiento al debido proceso se utilizará el formato correspondiente (Ver anexo No 1) cumplido los procedimientos del debido proceso se debe determinar el respectivo correctivo o el cierre del proceso por ausencia de pruebas que muestre completamente que se incurrió en una situación de violación del manual de convivencia.

 

ARTICULO VIGÉSIMO TERCERO.Factores para determinar la necesidad de aplicar correctivos de desescolarización de un estudiante: En el análisis que se debe realizar para la aplicación de los correctivos que ameritan desescolarización de un estudiante se deben tener presente los siguientes factores:

a.  La edad del estudiante (grado de madurez psicológica).

b.  Contexto que rodeo la comisión de la falta.

c.   Condiciones personales y familiares del estudiante.

d.  La existencia de medidas preventivas en la Institución.

e.  El correctivo asignado debe mejorar la convivencia del estudiante con la comunidad educativa. Efectos prácticos para la imposición del correctivo trae al estudiante para mejorar la convivencia.

f.    Estudio de la obligación que tiene el estado de garantizar a los estudiantes la permanencia en el sistema educativo.

g.  Si la falta presentada es un hecho aislado y las razones por las cuales se  cometidoha cometido.

h.  El correctivo constituye la mejor respuesta frente a los hechos que afectan de manera grave la convivencia.

1.       Criterios para la aplicación de correctivos de desescolarización:

a.  Tipificación de la conducta sancionable de acuerdo con elal manual de convivencia

b.  Aplicación del principio de proporcionalidad entre la falta y el correctivo aplicado.

c.   Que la medida sea absolutamente necesaria, que no exista otra opción que imponer el correctivo de desescolarización.

d.  Especificar con claridad el procedimiento a seguir para aplicar el correctivo con el fin de que el estudiante ejerza el derecho a la defensa.

2.       Proceso para aplicar correctivos con desescolarización de estudiante: Se establece el siguiente procedimiento para cumplir con lo establecido en el artículo 29 de la constitución política de Colombia con referencia al debido proceso:

a.  Comunicación formal de apertura del proceso disciplinario por parte del docente que conoció de la ocurrencia de la falta.

b.  Formulación de los cargos al estudiante por parte del rector de la Institución en presencia del padre de familia.

c.   Informar al estudiante y al padre de familia de los hechos ocurridos, aclarado el tiempo y lugar donde se presentó la falta.

d.  Indicar el tiempo para que el estudiante formule los descargos que conlleven a desvirtuar la formulación de los cargos realizados

e.  Estudio, análisis y expedición de resolución del correctivo pedagógico desescolarizado por parte de la rectoría.

f.    Imponer el correctivo proporcional a la falta cometida.

3.       Fallo o sentencia "Un acto motivado y congruente con los cargos formulados, la imposición del correctivo debe ser proporcional a los hechos que la motivaron." Se aplica cuando se presentan situaciones de tipo II y III o incumplimiento a los acuerdos.  y se tipifique como una falta grave o gravísimas.

a.       Es el rector en primera instancia o el consejo directivo en única instancia el responsable de proferir el fallo sancionatorio o absolutorio (Ley 115/94, arts. 132, 144-b-i).

b.       Debe existir la explicación de los motivos que dieron lugar al fallo o sentencia en el acto administrativo sancionatorio.

c.       El correctivo sólo podrá imponerse desde el momento de ser notificado el estudiante implicado y sus padres o acudiente.

d.       Los recursos en el caso de procedimientos disciplinarios suspenden el correctivo hasta tanto no sean resueltos los recursos, es decir, no puede aplicarse hasta tanto no sean resueltos los recursos interpuestos, lo contrario es violatorio del debido proceso

e.       Las acciones deben ser. Eminentementeser eminentemente correctivas, orientadoras, no castigadoras. La Ley de infancia y la adolescencia.

f.        En la diligencia de notificación y dentro del acto administrativo sancionatorio, al estudiante y/o padre de familia, se le debe indicar los términos que tiene para interponer los recursos, así mismo se le debe indicar cuáles proceden y ante qué autoridades.

4.        Recursos: Son la posibilidad de que el investigado pueda controvertir, mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones de las autoridades competentes. Las decisiones que de alguna manera afecten al estudiante son susceptibles de reposición ante el órgano o funcionario que tomó la decisión y apelables ante el superior correspondiente.

 

ARTÍCULO VIGÉSIMO CUARTO. RECURSOS CONTRA LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS SANCIONATORIOS La interposición de recursos contra los actos administrativos que se dictan en materia educativa, constituyen ejercicio del derecho de petición de los administrados, como quiera que a través de ellos se formule una petición frente a la autoridad administrativa, petición que tiene por finalidad obtener la aclaración, modificación o revocación de un determinado acto. Por tal razón, la administración tiene la obligación de darle respuesta oportuna, concreta y de fondo a la petición así formulada, para lo cual cuenta con un ·término de diez (10) días hábiles. Si una vez vencido el término la administración no le ha dado respuesta al recurso interpuesto, esa conducta constituye una violación del derecho de petición, el cual no se ve satisfecho por la configuración del silencio administrativo negativo, figura establecida en el artículo 60 del Código Contencioso Administrativo. La Corte Constitucional ha sido enfática en señalar que el silencio administrativo negativo no constituye debida respuesta a las solicitudes que los particulares presentan a la administración, sino que, por el contrario, su configuración hace aún más evidente la vulneración de los derechos fundamentales de los administrados.